天才學霸？我只是天生愛學習 第11章 數競隊

噔噔蹬蹬……噔……噔……

高跟鞋踩踏地面的聲音響起，然后在安成章辦公室外陡然停下。

一道火紅色身影闖了進來，風風火火來到安成章辦公桌前。

“安老師，有個事我想跟你說很久了，數學是很重要，但是高考也不能只考數學是不是？”

“總不能只學數學就能上清華燕北吧？”

劉小花剛開始還很注意跟同事交流的語氣，但越說越激動，這年頭不止是班主任有成績考核，他們任課老師也是有考核的任務的。

七班就梁沛軒一個過得去的好苗子，她就指望梁沛軒給她長長臉了。

誰成想，現在梁沛軒竟然也被帶壞了，在她的英語課上看數學？

怎么，他英語課就不重要了？

高考英語就不是 150分了？

“這是？”

安成章有點懵，她沒明白劉老師這是什么情況，怎么看起來對他怨氣還不小的樣子。

發生什么事了？

“您不知道？”

劉小花火氣一滯，她也想起來據說這位安老師能量不小，才發覺自己語氣似乎激動了些，連帶著聲音也弱了下去，“梁沛軒在英語課上學數學。”

安成章恍然，同為有教學任務的老師，他當然明白劉小花在生氣什么。

在英語課上學數學，的確太不尊重上課的老師了。

而他是數學老師，劉小花這氣自然只能對著他發。

“劉老師放心，我會教育他的。”

“好的，給安老師添麻煩了。”

劉小花露出笑容，目的達到，她也不再多留。

只是走的時候，不經意間，她看到安成章辦公桌上的獎學金申請表。

申請表上姓名一欄赫然寫著陳輝的名字。

“陳輝？”

走出辦公室，劉小花腦海中浮現出那個永遠埋頭學習的少年的身影。

“沒想到安老師這么看重他？”

……

二中并沒有專門的競賽班，所有搞競賽的同學白天都是要正常上課的，畢竟以二中的競賽水平，還沒有同學自信到可以通過搞競賽上到好的大學。

對于高一高二的同學來說晚上都是自學，所以晚自習用來搞競賽是非常合理的。

看著梁沛軒空空的位置，還有自己數據面板上一動不動的熟練度。

陳輝從課本上收回了目光，起身，在一眾同學詫異的眼神中走出了教室。

要知道，陳輝平時連上廁所都很少去，就更不用說還在上課時間走出教室了。

七班在教學樓的三樓。

沿著走廊一直往前，來到最深處的教室，陳輝停在后門門口，探頭向里面張望，只見里面稀稀拉拉的坐了十幾個同學。

二中沒有專門的競賽班，這間教室就是數競隊平時學習的地方，有時候同學們會在這兒刷題，有時候老師會講課。

陳輝來得正是時候，數競隊教練安成章正在黑板上奮力板書，顯然，今天是有授課的。

很快，安成章寫完板書，轉身看向同學們。

陳輝也看到了黑板上的完整內容。

【一根一米長的玻璃棒，摔倒在地上斷成3段，最短的一段的平均值是多少？】

顯然，這是一道題目。

看到這道題目，陳輝就知道自己來對了地方。

雖然數據面板并沒有明顯的動靜，但直覺告訴他，若是刷這樣的題目，可以繼續讓熟練度提升。

解答這題目所用的知識點并沒有超過高中數學知識，但顯然對知識點的運用跟平時的習題已經不在一個層次，也只有這樣的訓練，才能讓他數學熟練度百尺竿頭更進一步。

略微思索，陳輝就算出了答案。

這時他才有空看向數競隊教室里的同學們，只見他們正在草稿紙上寫寫畫畫，顯然，已經有思路了。

陳輝有些興奮。

這道題難度并不算大，但跟他平時刷的題目大相徑庭，平時的題目通常會以一種更顯然的方式給出已知條件，甚至連解題方式都蘊含在題目上。

比如看到題目你就能知道這道題考察的知識點，是導數還是三角函數，是空間向量還是圓錐曲線。

但這道題目并不是。

你需要自己從題干中提取出有用的已知條件，從題干中去尋找解題要用到的知識點。

如果是一般高中生遇到這種題目，恐怕會很不適應，會花費一些時間才能反應過來。

可數競隊的這些同學們竟然這么快就能開始動筆。

這些人都是高手！

能跟這些高手一起學習，自然能獲得更大的進步。

x y z=1，x≤y≤z.

梁沛軒在草稿紙上寫下從題目中得到的兩個條件，對于數競隊的選手來說，從題干中獲取已知條件的能力還是有的。

但也僅限于此了，對于如何求解這道題，他并沒有頭緒。

算術平均值，顯然是求期望，可然后呢？

梁沛軒大腦有些空白。

抬頭看了看周圍的同學，發現同學們大多數跟他一樣，只寫了兩行式子就停筆苦思冥想后，他松了口氣。

看來不是他的問題，是這道題的確很難！

安成章站在講臺上，看著陷入抓耳撓腮狀態的同學們，不由得皺起了眉頭。

這種題都作不出來，他怎么指望這樣的選手能夠拿到省一？

不要說省一了，連省二省三都懸。

當看到坐在前排的高個正在奮筆疾書時，他緊皺的眉頭終于是舒展了些。

二中生源雖然一般，但也是有些好苗子的。

想到好苗子，安成章腦海中就忍不住浮現出那個少年的身影。

說曹操，曹操到。

想到陳輝的同時，他就看到了在門口探頭探腦的陳輝。

“陳輝，在門口看了這么長時間，你是不是已經做出這道題了？”

安成章開口說道。

他本就有意將陳輝引進數競隊，現在陳輝自己過來了，倒是個好機會。

聽到安成章的話，數競隊不少同學都轉頭望了過來。

發現是陳輝后，一些人忍不住哄笑出聲。

陳輝在二中也算是個不大不小的名人了，至少在高一年級是的。

畢竟一個勤奮至此，又成績奇差的學渣，很難不引人關注，對于娛樂方式匱乏的高中生來說，是一件有趣的談資。

這道題他們都沒有頭緒，他們可不認為數學都不及格的家伙能做出來。

顯然，安老師應該是看到陳輝不好好上晚自習，跑到他們數競隊的地盤晃悠，生氣了，想要讓陳輝出丑。

梁沛軒顯然也是這樣想的。

他知道陳輝在數學上有所突破，但他并不認為陳輝能做出這道題來。

“安老師，陳輝是來找我的。”

他站起身來，向后門走去，想要替陳輝解圍。

陳輝對梁沛軒笑著點頭示意，然后大步走進教室。