天才學(xué)霸？我只是天生愛(ài)學(xué)習(xí) 第15章 我反對(duì)

不等式可以轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)系中的區(qū)域，這是代數(shù)的基本知識(shí)，也是在做線性不等式約束條件下最值最常用的方法。

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)數(shù)競(jìng)隊(duì)的隊(duì)員們自然是都知道的，就算是教室外的大多數(shù)高中生也都看得懂。

三角形重心的性質(zhì)他們也都知道，

1．重心到頂點(diǎn)的距離與重心到對(duì)邊中點(diǎn)的距離之比為2:1……

5.在平面直角坐標(biāo)系中，重心的坐標(biāo)是頂點(diǎn)坐標(biāo)的算數(shù)平均數(shù)……

他們這些數(shù)競(jìng)隊(duì)成員甚至能倒背如流。

可他們根本沒(méi)有將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，根本沒(méi)有想到期望還能這么求。

他們看到題目求的是算術(shù)均值，即期望時(shí)，第一反應(yīng)都是使用概率統(tǒng)計(jì)的方法去解決。

如果說(shuō)他們還處于見(jiàn)招拆招的水平，那么能寫(xiě)出這種解法的陳輝，已經(jīng)是將所有知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，不再拘泥于線性規(guī)劃才使用不等式坐標(biāo)系，也不是涉及幾何才想到重心，而是能夠?qū)⑺兄R(shí)點(diǎn)拆散打碎，融入到自己的體系中，能夠讓他們出現(xiàn)在任何可以用到他們的地方。

這樣的數(shù)學(xué)造詣，是高中生能夠達(dá)到的嗎？

教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，教室外的同學(xué)們也都茫然的看向最先發(fā)出質(zhì)疑的譚俊杰。

不是說(shuō)這道題需要大學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)才能解決嗎？

怎么他們好像也能看得懂呢？

雖然他們根本想不到這道題可以這樣做，但陳輝用到的知識(shí)點(diǎn)他們的確是知道的，當(dāng)看到這道題的求解過(guò)程后，他們甚至覺(jué)得這道題還挺簡(jiǎn)單的。

譚俊杰看著黑板上的求解過(guò)程，張大嘴巴，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

他寫(xiě)了兩頁(yè)草稿紙，做了大量計(jì)算才求解出來(lái)，可陳輝竟然只畫(huà)了個(gè)圖，幾行過(guò)程，簡(jiǎn)單的計(jì)算就得到了結(jié)果。

高下立判！

看到譚俊杰的樣子，同學(xué)們也明白，陳輝這種解法，譚俊杰應(yīng)該是不會(huì)的。

譚俊杰在學(xué)校也算是風(fēng)云人物，他們都知道他是數(shù)競(jìng)隊(duì)的頭號(hào)人物。

連他都不會(huì)的解法，陳輝卻能輕松做出來(lái)，難道，陳輝的數(shù)學(xué)水平比譚俊杰還強(qiáng)？

同學(xué)們腦海中生出個(gè)荒謬的想法。

這時(shí)，一個(gè)平時(shí)沉迷網(wǎng)文的同學(xué)忽然開(kāi)口，“誒，你們說(shuō)這像不像修仙小說(shuō)里的那種妖孽天才，即便將境界壓低到筑基期，也能跨境斬殺金丹老怪？”

“你別說(shuō)，還真有那么點(diǎn)意思！”

同學(xué)中看網(wǎng)文的不在少數(shù)，頓時(shí)就有人附和到，“天才嘛，是這樣的，基礎(chǔ)比你扎實(shí)，對(duì)力量（知識(shí)點(diǎn)）的運(yùn)用比你強(qiáng)，跨境殺敵也很正常！”

這句話說(shuō)完，他們又再次看向陳輝，心中的割裂感變得更加強(qiáng)烈。

天才跨境殺敵很正常，可是，難道陳輝還真是個(gè)數(shù)學(xué)天才？

梁沛軒看著黑板上的解題過(guò)程，忽然發(fā)覺(jué)自己似乎低估了陳輝的數(shù)學(xué)水平，原本他以為自己加入了數(shù)競(jìng)隊(duì)就能很快超過(guò)陳輝。

但現(xiàn)在看來(lái)……他還有機(jī)會(huì)嗎？

梁沛軒不知道。

“沒(méi)關(guān)系，數(shù)學(xué)比不過(guò)他，我其他科比他好啊！”

不過(guò)他很快回過(guò)神來(lái)，想到自己其他科目的成績(jī)，梁沛軒再次恢復(fù)了信心。

并且他決定從今天開(kāi)始，他要刻苦努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把成績(jī)?cè)偬嵋惶幔?/p>

安成章這時(shí)才從思考中回過(guò)神來(lái)，收回看向黑板的目光，看向教室中的趙德峰，臉上已經(jīng)帶上了笑意。

陳輝這種解法是在他意料之外的。

原本他講這道題，是準(zhǔn)備告訴數(shù)競(jìng)隊(duì)的同學(xué)們，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些大學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，對(duì)于搞競(jìng)賽是很有幫助的，雖然高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽不能使用大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，但填空題你可以用，有些題目，有些知識(shí)點(diǎn)，不僅可以用，還很好用！

同時(shí)這道題還有個(gè)通用結(jié)論，n個(gè)和為1的隨機(jī)變量，其中最小值的期望是1/n^2。

他準(zhǔn)備講完這道題后，給大家推出這個(gè)結(jié)論，讓大家記住，做題的時(shí)候可以直接使用。

但陳輝竟然只用初中的知識(shí)點(diǎn)就解決了！

清晰，優(yōu)雅，簡(jiǎn)潔！

安成章再次想到了陳輝的試卷，腦海中自然的浮現(xiàn)出這幾個(gè)詞來(lái)，他現(xiàn)在忽然相信這就是陳輝的實(shí)力了，因?yàn)轭}目可以作假，答題的風(fēng)格卻沒(méi)那么容易模仿。

趙德峰看到了安成章得意的笑容，他臉上也浮現(xiàn)出了笑意，看向陳輝的眼神也充滿了喜歡，原本一次可能會(huì)讓他掉帽子的危機(jī)，就這樣平安度過(guò)，甚至還為學(xué)校挖到一個(gè)這樣的人才，他真是越看陳輝越喜歡。

這孩子是他的福將?。?/p>

“不可能，絕對(duì)不可能！”

刺耳的身影從旁邊響起，趙德峰轉(zhuǎn)頭看向余楚浩時(shí)，臉上的笑意已經(jīng)完全消失，變得陰沉如水，他討厭喜歡惹事的學(xué)生。

“好了，都散了吧?！?/p>

趙德峰沉聲開(kāi)口，如今事情已經(jīng)水落石出，他可以暴力趕人了。

也就是最近幾年自媒體太過(guò)發(fā)達(dá)，很多事情做起來(lái)都束手束腳的，若是換成早些年，他早就將看熱鬧的學(xué)生驅(qū)散，然后再給幾個(gè)刺頭一個(gè)記過(guò)處分，全校通報(bào)什么的，自然能讓所有人都服服帖帖的。

“串通好的！”

“一定是串通好的！”

趙德峰臉色一沉，他沒(méi)想到自己都發(fā)話了，這個(gè)學(xué)生竟然還敢無(wú)理取鬧。

“既然能提前告訴他答案，背下解題過(guò)程不也很正常？”

“他寫(xiě)出解題過(guò)程又能證明什么呢？”

余楚浩根本不相信這個(gè)平時(shí)成績(jī)不及格的家伙能夠做出這種難度的題目。

他也知道自己剛才做了什么，雖然趙校長(zhǎng)現(xiàn)在并沒(méi)有要處罰他的意思，但從對(duì)方的臉色就能看得出來(lái)，事后肯定沒(méi)他好果子吃。

所以他必須一條道走到黑，只有證明陳輝是作弊，那么他今天做的就是正確的事情，至少，學(xué)校沒(méi)有任何理由處罰他。

他堅(jiān)信自己是對(duì)的！

一個(gè)平時(shí)考試八十多分的學(xué)渣，怎么可能突然就成了數(shù)學(xué)天才。

原本都要散去的人群再次停下腳步。

余楚浩說(shuō)的似乎也有道理。

既然都能提前串通好答案，那提前背好解題過(guò)程，似乎也很合理。

就連臉色煞白的譚俊杰都抬起頭看向了安成章。

“夠了！”

趙德峰怒喝一聲，“都給我滾回教室上課?！?/p>

“今天這事兒到此為止！”

他相信安成章的為人，他更相信自己的眼光，陳輝身上有那種獨(dú)屬于天才的氣質(zhì)。

只要陳輝是有真才實(shí)學(xué)，那就夠了，剩下的，時(shí)間會(huì)證明一切！

原本再次變得鬧哄哄的人群頓時(shí)安靜，看向如同一頭發(fā)怒的獅子的趙德峰，頓時(shí)噤若寒蟬，不敢多說(shuō)什么。

“我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得有道理?！?/p>

這時(shí)，一個(gè)帶著金絲眼鏡的中年走進(jìn)了教室，直視趙德峰，“答案可以提前背，解題過(guò)程自然也可以?！?/p>