天才學(xué)霸？我只是天生愛學(xué)習(xí) 第6章 迫在眉睫

春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月。

吃飽喝足之后，住校的同學(xué)們紛紛回到宿舍，開始午休。

走讀的同學(xué)們有的選擇回家，但更多的還是回到教室，或是玩手機(jī)，或是趴在課桌上小憩。

吃飽喝足，吹了一路冷風(fēng)，乍然回到溫暖的教室，連陳輝都忍不住有些犯困。

在座位上坐下，揉了揉太陽穴，醒了醒神后，陳輝翻開習(xí)題冊(cè)，教室里同學(xué)們的玩鬧聲開始變得遙遠(yuǎn)，世界開始安靜下來。

又做了兩道空間向量的題后，陳輝直接翻到了下一章。

上午一道題他做了接近一個(gè)小時(shí)，但現(xiàn)在，他半個(gè)小時(shí)就做了兩道，這類題型他已經(jīng)完全吃透，自然沒必要繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間了。

下一章是導(dǎo)數(shù)。

陳輝沒有急著刷題，而是打開課本，開始學(xué)習(xí)起基本知識(shí)點(diǎn)來。

1.導(dǎo)數(shù)的概念與意義

2.常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)……

很快，陳輝就沉浸到了導(dǎo)數(shù)的世界中。

李海對(duì)此早就見怪不怪了，跟陳輝這種卷王是沒法比的，他中午肯定是要睡覺的，中午不睡，下午崩潰。

當(dāng)然，睡覺前玩會(huì)兒手機(jī)也是很正常的。

“不是吧老梁，你今天是發(fā)什么瘋？”

然而，剛掏出手機(jī)，李海就看到前排的梁沛軒也在對(duì)著草稿紙寫寫畫畫。

梁沛軒沒有理李海，他已經(jīng)把題目給出的信息全部轉(zhuǎn)化成了不等式，但他并沒有發(fā)現(xiàn)要怎么轉(zhuǎn)化成 x0，y0的約束條件。

一籌莫展。

“得，又瘋一個(gè)。”

李海也不在意，翻了個(gè)白眼，玩了會(huì)兒手機(jī)后就趴在桌子上呼呼大睡起來。

叮鈴鈴！

呼嚕聲戛然而止，李海睜開迷蒙睡眼，發(fā)現(xiàn)英語老師已經(jīng)踩著高跟鞋走上了講臺(tái)。

旁邊的陳輝和前面的梁沛軒還沉浸在各自的世界。

陳輝的習(xí)題冊(cè)上已經(jīng)多了不少寫寫畫畫的字跡，顯然學(xué)習(xí)進(jìn)度還不錯(cuò)。

李海發(fā)現(xiàn)，一個(gè)寒假不見，陳輝似乎真的不一樣了。

以前一個(gè)中午陳輝最多做出來一兩道題，有時(shí)候甚至一道題都做不出來。

可今天，他看著陳輝從剛剛學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，到做了整整一頁的習(xí)題！

反觀陳輝前方的梁沛軒，他似乎還在為上午隨堂測(cè)試最后一題抓耳撓腮，草稿紙寫了厚厚一疊，最上面一頁字跡潦草，跟他此時(shí)的頭發(fā)一樣凌亂。

直到這時(shí)，李海才明白，陳輝上午做出來的第一題的含金量，似乎比他想象得要高很多。

“起立……老師好?！?/p>

李海應(yīng)聲而起，大腦還是一團(tuán)漿糊，坐下之后，英語老師開始按部就班的講課。

李海沒怎么聽，反正英語這課，聽不聽也就那樣。

陳輝也沒聽，決定先把數(shù)學(xué)熟練度刷滿后，他的課程表就只有數(shù)學(xué)課了。

成績差也有成績差的好處，只要陳輝上課不搗蛋，老師們并不會(huì)管他做什么。

“梁沛軒，我注意你好久了，這是英語課！”

顯然，成績好就沒這個(gè)待遇了。

英語老師站在黑板旁，拿著粉筆的手狠狠敲了幾下黑板，在安靜的教室里發(fā)出巨大的響聲。

“我知道你數(shù)學(xué)成績好，難道我英語就不重要了？”

“我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，高考不會(huì)只考一門數(shù)學(xué)！”

梁沛軒茫然的從題目上抬起頭來，血絲密布的眼睛對(duì)上英語老師憤怒的眼神。

中午沒睡午覺，又大腦全速運(yùn)轉(zhuǎn)了這么長時(shí)間，他現(xiàn)在已經(jīng)很疲憊了，狀態(tài)極差。

都過去這么長時(shí)間了？

梁沛軒深吸一口氣，重重吐出。

終于放下執(zhí)念，拿出英語課本。

但他還是忍不住回頭看了陳輝一眼。

他只是一個(gè)中午沒睡覺就這么累了，陳輝卻這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，他是怎么做到的？

梁沛軒心頭震動(dòng)，第一次如此直觀的感受到勤奮的力量。

現(xiàn)在回想起來，陳輝入學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)不過四五十分的水平，每一次考試都會(huì)前進(jìn)一些。

但因?yàn)榛鶖?shù)太低，并沒有人關(guān)注。

現(xiàn)在是終于厚積薄發(fā)，量變引起質(zhì)變了嗎？

勤能補(bǔ)拙四個(gè)字在這一刻具象化在梁沛軒的面前，變成了陳輝的模樣，成為了影響他一生的力量。

……

【你的數(shù)學(xué)等級(jí)，由1級(jí) 77%提升至1級(jí) 78%】

剛寫完一道導(dǎo)數(shù)大題，眼前就彈出了一條提示。

陳輝心頭微喜，熟練度的提升速度果然變快了。

數(shù)學(xué)熟練度上午才提升到 77%，現(xiàn)在英語課都還沒下課，滿打滿算他認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間也不超過四個(gè)小時(shí)，熟練度就提升了 1%。

快，太快了！

如果說只是他是一輛人力車，艱難的在數(shù)學(xué)沼澤中跋涉，陳輝敢肯定，現(xiàn)在至少是一輛牛車！

不僅他感覺更輕松，速度也更快了。

按照這個(gè)速度，只需要一周時(shí)間就能將數(shù)學(xué)刷到 1級(jí) 100%了。

當(dāng)然，陳輝也明白，越到高等級(jí)，熟練度的提升是會(huì)越慢的，但想必最多也不會(huì)超過半個(gè)月！

如果到時(shí)候再得到一個(gè)自由屬性點(diǎn)……

陳輝心頭狂跳。

收斂心神，再次將注意力放回到習(xí)題冊(cè)上。

已知函數(shù)f(x)=ax blnx 1，此函數(shù)在（1，f(1）)處的切線為x軸。

（1）求f(x)的單調(diào)區(qū)間和最大值。

（2）當(dāng)x＞0時(shí)，證明 1/（x 1）＜ln(x 1)/x＜1/x。

（3）已知n∈N*，n≥2，求證，1/2 1/3 …… 1/n＜lnn＜1 1/2 …… 1/（n-1）。

第一問明顯送分題，雖然只給了一個(gè)條件，但包含兩個(gè)信息。

f(1)=0同時(shí)f'(1)=0。

兩個(gè)未知數(shù)，兩個(gè)方程，輕松得到 f(x)表達(dá)式。

第二問涉及到不等式，又出現(xiàn)在導(dǎo)數(shù)這一章節(jié)，明顯需要用到放縮。

思路很清晰，

但陳輝挺下筆，眉頭緊皺。

放縮并不難，就那么幾個(gè)不等式，只需要記住，然后能夠靈活構(gòu)造就行。

他明明剛看過放縮涉及的幾個(gè)不等式，看的時(shí)候還跟著證明過程推導(dǎo)了一遍，按理來說這樣會(huì)記憶得很牢固才對(duì)。

可真到了要用的時(shí)候，他依舊感覺大腦一片空白。

無奈的再次打開手邊的課本。

找到了放縮的幾個(gè)不等式后，接下來的構(gòu)造，對(duì)于如今洞察力的陳輝來說就沒什么難度了。

輕松寫出證明過程，合上課本，繼續(xù)看向下一題。

陳輝沒有什么氣餒，這樣的困難他已經(jīng)經(jīng)歷過無數(shù)次了，以前他想到做出一道題，不止要翻書，還得絞盡腦汁，甚至翻答案，費(fèi)盡九牛二虎之力才能寫出正確答案。

如今有超出平均水平的洞察力相助，已經(jīng)輕松太多了。

但，提升記憶力已經(jīng)迫在眉睫了！