“用肢體細(xì)節(jié)傳遞角色未言明的關(guān)系,禁止依賴臺(tái)詞煽情?!?/p>
周老師在黑板上寫下題目隨后強(qiáng)調(diào)道。
倒不是臺(tái)詞煽情有什么不好,只不過那是臺(tái)詞課的事,她的表演課主要注重肢體語言的表達(dá)。
好的演員就應(yīng)該是,有的時(shí)候連話都沒有說,但你已經(jīng)懂了他要表達(dá)的所有含義。
那才是肢體語言的最高境界。
2-4人一組,每組的表演不過兩三分鐘,隨后便是周老師給出針對性的點(diǎn)評和指導(dǎo)。
相比于藝考時(shí),平均水平要高出一大截不說,大家更是早已習(xí)慣了這種節(jié)奏,因此有條不紊的進(jìn)行著,效率飛快。
劉藝菲捏著“車站訣別”題目的紙條,指尖無意識摩挲紙緣。
隨即拿出了隨身帶著的筆記本,然后默默的抬起頭看向洛珞。
一秒,兩秒,三秒......
短暫的沉默過后,洛珞總算讀懂了劉藝菲的眼神。
“你這是準(zhǔn)備記劇本和臺(tái)詞?”
洛珞領(lǐng)悟了劉藝菲的想法后,不禁搖頭失笑道。
“呃,不可以嗎?”
劉藝菲聞言默默收起了本子。
看到這個(gè)命題的第一時(shí)間,他就想起了藝考三試跟洛珞搭檔的時(shí)候,那次他們抽到的題目是“咖啡館的重逢”,洛珞就在短短的兩分鐘內(nèi)構(gòu)思一個(gè)十分精彩的小劇本。
這次的“車站訣別”,她想來也是如此。
此刻的她還沒有意識到,自己已經(jīng)對面前的男生產(chǎn)生了一點(diǎn)依賴性。
不過洛珞卻沒有答應(yīng)她,反而將紙條反扣,低聲提醒:
“即興的關(guān)鍵在身體的反應(yīng)鏈,專注對手給予的即時(shí)反應(yīng)而非預(yù)設(shè)劇本,這種預(yù)設(shè)會(huì)阻斷真實(shí)互動(dòng)?!?/p>
劉藝菲是第一次上這堂表演課,他可不是,甚至連每一次的即興表演他都是一次不落的完成。
因此,他十分清楚這堂課教學(xué)和考察的本質(zhì)內(nèi)容。
別說劇本了,有的時(shí)候整場表演下來,一句臺(tái)詞都沒有也是正常的,看的就是肢體語言的表現(xiàn)力。
越是沒有臺(tái)詞,越是考驗(yàn)功底,所以也會(huì)更容易出高分。
隨著洛珞反轉(zhuǎn)紙條,大衣袖口蹭過劉藝菲的手背,也許是他剛從外面進(jìn)來,溫度差異讓她本能顫動(dòng)了一下。
如果這一幕被發(fā)生在舞臺(tái)上,那么周老師一定會(huì)告訴劉藝菲,這就是“有效的感官刺激觸發(fā)”,在情侶或者曖昧對象上發(fā)生的尤為明顯。
而此刻顯然不會(huì)有人給她解答,對于她來說,只感覺好像心弦被撩撥了一下。
“好...好的?!?/p>
劉藝菲低聲回答道。
“緊張嗎?”
洛珞還不知道女生是被他無意間的動(dòng)作給撩到了,還以為是臨近上臺(tái)前的緊張。
“沒有,我在想你剛才的那句話?!?/p>
洛珞點(diǎn)點(diǎn)頭,他記得藝考時(shí)的劉藝菲都沒有緊張過,這時(shí)候已經(jīng)經(jīng)歷了兩部大戲的洗禮,而且分別是女一女二,沒道理還打怵這種小場面。
“嗯,自然一點(diǎn),以你現(xiàn)在的能力沒問題的?!?/p>
“好”
劉藝菲應(yīng)道。
她也不算是找托辭,剛才也確實(shí)在想洛珞的那句話。
“別預(yù)設(shè)結(jié)局嗎......”
明明跟她一樣在外面跑了一個(gè)學(xué)期的通告,甚至連拍了三部戲,比她還要忙,怎么似乎學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒有落下呢,這種表演的理念對其來說信手拈來一般。
這就是洛神的實(shí)力嘛,那是有點(diǎn)恐怖。
她還沒有意識到,洛珞那句“以你現(xiàn)在的能力”的問題所在,怎么好像對她很是了解的樣子。
周老師已經(jīng)報(bào)出他們的名字。
輪到他們上場了。
“別考慮太多,用心去感受就好,身體會(huì)給你最直接的反饋?!?/p>
臨上場前,洛珞最后交代道。
腳步聲叩擊木地板的剎那,洛珞忽然轉(zhuǎn)身背對她,安靜的大教室里回蕩起了馬丁靴踏地的回聲。
“車要開了”
他的聲音像浸過冰水的砂紙,右手懸在她耳畔三寸處,猶豫了不知道多久,想把那一縷碎發(fā)別到她的耳后,卻連繼續(xù)伸出手的勇氣都沒有。
這個(gè)動(dòng)作讓劉藝菲一下子想起《天龍八部》里,王語嫣為慕容復(fù)整理衣襟的戲碼,那一條短短的戲份她當(dāng)時(shí)足足拍了四遍才過,就是一直找不到那種狀態(tài)。
但這一瞬間,她好像有點(diǎn)明白了,洛珞說的“身體會(huì)給出最直接的反饋”是什么意思了。
明明兩人沒有提前商量劇本和臺(tái)詞,但此刻她卻不由自主的進(jìn)行了下一步動(dòng)作。
她的指尖擦過洛珞的大衣邊緣,一直到第三個(gè)衣扣的位置,把不知道是不是被風(fēng)吹亂的圍巾塞進(jìn)了大衣的領(lǐng)口
這個(gè)在《天龍》里連續(xù)NG了四次的動(dòng)作,此刻她出來卻渾然天成。
絲毫看不到表演的跡象,卻比鏡頭里她那種刻意表現(xiàn)的關(guān)切更令人牽動(dòng)心弦。
講臺(tái)邊上周老師看到這一幕微微挑動(dòng)了眉頭:
這個(gè)距離把控......
坦白說,她對于洛珞這個(gè)藝考高考雙料狀元,也是聽聞許久未曾謀面,今天也存了想要看下這位第一人到底什么水平的心思。
這一看之下還真有些心驚。
她有點(diǎn)拿不準(zhǔn),剛才兩人的那個(gè)距離,是洛珞刻意把控還是個(gè)巧合。
如果是前者的話,那他對于肢體語言表達(dá)的把握,恐怕已經(jīng)比許多從業(yè)多年的老演員還要熟練。
就像她自己課上常說的那樣,明明一句話還沒有說,但是氛圍已經(jīng)表達(dá)了出來。
不過接下來的發(fā)展,讓她十分肯定了猜測:
不是巧合。
當(dāng)列車鳴笛聲在想象中撕裂空氣時(shí),洛珞突然握住她懸在半空的手腕,掌紋烙在肌膚上的溫度燙得驚人。
“不要回頭”
劉藝菲本能地追了半步,靴跟卻死死釘在原地。
這個(gè)矛盾的動(dòng)作讓周老師眼睛發(fā)亮——少女繃直的脊背與向前傾的脖頸,恰似被無形絲線牽扯的風(fēng)箏。
當(dāng)洛珞的身影即將消失在教室門框構(gòu)成的“列車門“時(shí),表演結(jié)束。
“很好!”
周老師拍案而起的聲響驚醒了沉浸在戲中的眾人:
“洛珞用轉(zhuǎn)身的節(jié)奏控制情感爆發(fā)點(diǎn),藝菲的肢體矛盾性完美呈現(xiàn)了訣別的拉扯感。”
她特意走到兩人中間,示范著剛才洛珞手指環(huán)繞在劉藝菲耳邊的動(dòng)作:
“這個(gè)細(xì)節(jié)處理,比二十句'我愛你'更有力量?!?/p>
這一刻周老師突然跟剛才的劉藝菲有了共鳴,她的腦海里不由的浮現(xiàn)出了一句話:
難道這就是學(xué)神的含金量嗎?