換專業(yè)考研后，師姐們跪求帶飛 27 回憶

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吳風(fēng)止說(shuō)完之后就低下了頭，好像這只是再平常不過(guò)的一句答復(fù)。

但聽(tīng)在江南耳邊卻如遭雷劈。

吳教授對(duì)自己的信任……竟然這樣簡(jiǎn)單直接。

以前在江家別墅，在實(shí)驗(yàn)室，在同班同學(xué)之中，不管江南說(shuō)了什么干了什么，想獲得大家的信任總是非常困難。

跟他無(wú)關(guān)的流言，明明不是他干的壞事，甚至無(wú)端興起的抄襲流言，所有臟的臭的東西全被那些人扣在自己頭上，就好像前面那么多年跟江南相處的不是她們一樣。

不管江南解釋得多努力多費(fèi)心，所有人都只愿意相信他們眼睛看到的東西——即顧北舟刻意營(yíng)造的事實(shí)。

哪怕是他的親生母親和五個(gè)最親的師姐也是如此。

前世身敗名裂的時(shí)候，江南甚至覺(jué)得這兩個(gè)字對(duì)自己來(lái)說(shuō)就是奢望，或者不可能實(shí)現(xiàn)的魔咒。

但吳教授認(rèn)識(shí)自己不過(guò)一個(gè)月就愿意相信他。

心里一塊早已坍塌的地方正在被治愈，江南看著面前這位不拘小節(jié)的教授，鄭重得彎腰行禮。

“謝謝您，老師?！?/p>

之前他喊得都是教授，現(xiàn)在卻改口成了老師。

知道這代表了什么，吳風(fēng)止唇角微勾，笑著擺了擺手。

“客氣什么，回去拿好你的證件，待會(huì)跟我一起辦手續(xù)。”

……

江南以為那兩本大部頭是凝聚態(tài)物理系學(xué)生都通讀的教材，還有些奇怪為什么自己能考到第二。

只有吳風(fēng)止知道這其中的含金量，整整兩本超過(guò)三十萬(wàn)字的基礎(chǔ)教材，大部分學(xué)生需要花費(fèi)兩年學(xué)完的課程，江南能在一個(gè)月內(nèi)就融會(huì)貫通。

更讓他驚訝得還在后面。

整整一個(gè)寒假，江南每天按時(shí)去找吳風(fēng)止報(bào)道，跟在他后面學(xué)習(xí)凝聚態(tài)的不少研究課題。每次吳風(fēng)止提到的課題或者公式，江南幾乎全都能一一作答，甚至可以舉一反三。

哪怕有不了解的，在吳風(fēng)止解釋后一點(diǎn)就通，甚至可以迅速聯(lián)想到其他相關(guān)知識(shí)推論行程自己的思維導(dǎo)圖。

這就證明那兩本大部頭江南并不是死記硬背，而是真的理解并且內(nèi)化成了自己的知識(shí)。

這個(gè)難度……哪怕是當(dāng)年的吳風(fēng)止也做不到。

他有些驚訝江南的出色，隨之涌起的就是無(wú)邊的驚喜和興奮。

吳風(fēng)止向江南灌輸?shù)闹R(shí)越來(lái)越難，內(nèi)容越來(lái)越多，短短半個(gè)月后他教導(dǎo)江南的內(nèi)容甚至涉及到了科研論文。

說(shuō)是怕他跟不上課程才單獨(dú)開(kāi)的小灶，到后面內(nèi)容已經(jīng)高深到研究生才會(huì)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，江南還不知曉。

他就像個(gè)存儲(chǔ)量巨大的知識(shí)分析儀器，不管吳風(fēng)止往里倒了多少東西都能迅速分析消化，絕不僅僅是填鴨式教育的死記硬背。

這可能是重生帶來(lái)的禮物，也可能是離開(kāi)了內(nèi)耗自己的那群人后，江南的學(xué)習(xí)潛力全數(shù)被激發(fā)。

總之，他如饑似渴得吸收著吳老師教給自己的一切知識(shí)，用最快速度了解這門學(xué)科。

雖然難免疲累，但想到前世眾叛親離的下場(chǎng)，知道自己折戟沉沙的科研夢(mèng)想，再想想這輩子自己想要達(dá)到的目標(biāo)。江南鉚足了勁往前沖，每天全心全意學(xué)習(xí)別的什么都不想。

師生二人就像在比賽一樣，一個(gè)越教越難，一個(gè)越學(xué)越來(lái)勁。

等到年關(guān)將至?xí)r，吳風(fēng)止已經(jīng)不再給江南教授理論知識(shí)，而是讓他自己回去復(fù)習(xí)，開(kāi)學(xué)后準(zhǔn)備帶江南接觸論文和實(shí)操。

“你現(xiàn)在……基礎(chǔ)知識(shí)就這么多，我已經(jīng)不需要再教你什么了?！?/p>

越想越心驚，吳風(fēng)止看著面前一臉鎮(zhèn)定的江南，打心底里納悶江嵐守著這么個(gè)寶貝兒子居然沒(méi)好好教導(dǎo)他。

以江南的實(shí)力，如果從大一開(kāi)始就是這個(gè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度，現(xiàn)在的成就早就不可限量了，少說(shuō)物理系也要出來(lái)一個(gè)科研天才。

以吳風(fēng)止的眼光來(lái)看，江南可比蘇雅婷或顧北舟這些所謂的學(xué)霸強(qiáng)多了。

他們的學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)單科的知識(shí)然后努力理解消化，不懂的再找老師詢問(wèn)。但江南簡(jiǎn)直就像學(xué)習(xí)機(jī)器，可以隨心所欲得灌輸進(jìn)一堆東西，他自己就能融會(huì)貫通。

教他這么久，吳風(fēng)止在回答江南的問(wèn)題時(shí)甚至很少需要用到第二句話，一般一句就一點(diǎn)就通。

這樣的學(xué)習(xí)天賦稱得上恐怖。

但如此恐怖的學(xué)習(xí)天賦，居然進(jìn)校三年都被當(dāng)做草包，這到底怎么回事？

吳風(fēng)止的聲音低沉:“入學(xué)的時(shí)候你的成績(jī)并不高，而且這幾年的各種競(jìng)賽考試都沒(méi)見(jiàn)你參加過(guò)。有這樣的學(xué)習(xí)能力你不該只做到現(xiàn)在這一步，怎么？因?yàn)楦依镔€氣故意藏拙?”

江嵐在學(xué)生里聲望很高，但作為她的同事，吳風(fēng)止很容易就能分析出這對(duì)母子關(guān)系并不好。

甚至江嵐對(duì)那位物理天才顧北舟的關(guān)注度比江南多得多。

吳風(fēng)止的眼睛微瞇，視線牢牢鎖定在江南臉上。

畢竟科研這條路既苦又難，沒(méi)有強(qiáng)大的毅力和抵抗孤獨(dú)的恒心是很難堅(jiān)持下來(lái)的。

二十來(lái)歲正是讀書(shū)的黃金時(shí)期，江南如何因?yàn)楦星橐蛩刂鲃?dòng)自毀前程，那以后也有可能被別的因素影響選擇中途退出。

按理來(lái)說(shuō)吳風(fēng)止最煩這種“軟弱”的學(xué)生。

但一想到這個(gè)人是江南。

他在心底咬了咬牙，江南要真因?yàn)橘€氣才這樣藏拙，他一定會(huì)大罵他一頓，然后把他這個(gè)臭毛病糾正過(guò)來(lái)!

不管是什么情況，都不要用自毀前程的方式報(bào)復(fù)別人，這絕不可取!

看著吳風(fēng)止嚴(yán)肅的神情，江南的表情也變得莊重。

這幾年的種種包括前世慘死的畫(huà)面在腦海中呼嘯而過(guò)。

江南深吸了一口氣，緩緩說(shuō)出那些年的情況。

“高考的時(shí)候……我是跳級(jí)的，因?yàn)橄敫鷰讉€(gè)學(xué)姐在一起，所以高中只學(xué)了一年多就直接高考了?！?/p>

“入校以后我的成績(jī)不高，一起上來(lái)的顧北舟卻表現(xiàn)出色。所有人都說(shuō)我不如他，連江教授和幾個(gè)師姐都是這樣?！?/p>

“后來(lái)……后來(lái)我被很多無(wú)關(guān)的人和事影響，只顧著討好母親和幾個(gè)師姐，根本沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。每次只要我想好好努力，她們就會(huì)說(shuō)我比不上顧北舟，時(shí)間長(zhǎng)了，我?guī)缀鯖](méi)辦法專心讀書(shū)……”