仙帝大人今天也在都市努力躺平 第113章 家長會

沈言在蕭家的日子并不算融洽，一連幾天，除了在晚飯的時候能見到蕭建明和秦研夫婦，其他時間兩人都刻意回避他。

蕭苒更是從他進(jìn)蕭家的第一天外，全程沒和他說一句話。

有時他想主動搭話，幾人會不約而同的走開。

老爺子倒是愿意和他說說話，但他的身體狀況很差，三天兩頭往省醫(yī)院跑，常常處于見不到人的狀態(tài)。

沈言有意想為蕭立業(yè)調(diào)養(yǎng)身子，幫著開了一道方子，但老爺子顯然并不相信他的醫(yī)術(shù)，那張方子也不知被隨手放在哪里。

沈言只得不了了之。

小說里總有一群人莫名相信少年神醫(yī)的橋段，可現(xiàn)實是，你一個無證游醫(yī)，人家腦子被驢踢了才把身家性命交給你，讓你隨意診治。

能讓一個無證游醫(yī)看病的，要么和你有深交，你能取信于人。

要么是走投無路，死馬當(dāng)活馬醫(yī)。

蕭立業(yè)顯然不屬于這兩種。

在蕭家人沒完全信任自己之前，自己開的莫名其妙的藥方，想來他們也不敢讓老爺子隨意服用。

不過蕭老爺子很大方，不像蕭建明摳的要死，每次和老爺子哭哭窮，總能要到一些零花錢。

來蕭家的另一個好處是以后上下班來回都有專車接送，讓沈言合理的翹掉了晚自習(xí)。

時間很快來到家長會這天。

安海一中的家長會被安排在晚上，這天沒有安排學(xué)生們晚自習(xí)，下午放學(xué)后學(xué)校便讓學(xué)生早早離校，然后組織老師布置教室。

說是布置，其實也就放幾塊引導(dǎo)牌，方便家長找到學(xué)生座位。

家長會這種事，高三每學(xué)期固定都是兩次，被安排在模考結(jié)束后的一個禮拜。

一般班里成績好的老師自然是揚眉吐氣，面對家長說話也硬氣；成績不好的則是唉聲嘆氣，家長會上少了幾分底氣。

八班的成績屬于災(zāi)難級別，位列重點，成績卻是墊底，偏偏八班的家長還都是強勢的主。

聽鄭文成說，上一個八班的臨時班主任就是家長會后哭著請辭的，估摸著現(xiàn)在還沒從家長會的陰影中走出來。

其實八班的成績在原先的班主任薛老師手里的時候就是墊底的存在，只是人薛老師心理素質(zhì)強大，硬是頂著幾屆家長會一路把班級帶過來了。

能私奔的人，心理素質(zhì)能不強大嗎。

晚上七點左右，家長就陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)場。

八班的家長很好認(rèn)，滿臉怒氣、一臉兇神惡煞的，九成以上就是八班的家長。

鄭文成看著八班家長不好惹的樣子，給沈言提了個醒：“待會這幫家長說了什么難聽話，你就當(dāng)沒聽到，只管應(yīng)是是是，千萬別去反駁，也別往心里去。這群家長都是有背景的，和他們吵，吃虧的只會是你。”

沈言點點頭，算是記下了，不過并不在意。

莊嫻在工位上緊張的捏手，她是八班的副班主任，但今年剛實習(xí)的她并沒什么經(jīng)驗，一想到要面對學(xué)生的家長，她腦子就有些空白。

七點半時，各年級家長基本都已到齊。

在家長會正式開始之前的時間，基本是留給各學(xué)生家長炫耀自家孩子成績用的。

諸如：

“老王，你女兒這次考的怎樣？”

“不好，就考了年級第三。”

“年級第三還不好？你也太嚴(yán)格了。”

“數(shù)學(xué)題一道選擇扣了兩分，不然名次還能再往上爬爬。”

之類的對話比比皆是。

之后便是其他家長的恭維聲，極大的滿足了學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生的家長的虛榮心。

可以說，在外面你拼的是金錢、權(quán)力；在家長會上，你拼的就是子女的成績了。

而這些，在八班的畫風(fēng)又有些不同。

“老馬，你家玲兒這次沒退步吧？”一個女人對著隔壁桌的男家長問道。

“別提了，除了數(shù)學(xué)成績還過得去，其他幾門沒一門看得下去，我女兒這么聰明一個人，在這個班學(xué)得都快跌到年級兩百名開外了。”被叫做老馬的男人嘆著氣，一句話也不想多說。

“你女兒能保持年級兩百名不錯了，你看我家吳易，成績都要年級墊底了。”女人寬慰道。

但她的話并沒有起到寬慰作用，反而讓老馬氣嘆的更加厲害。

男人是八班班長馬玲兒的父親馬德元，女人則是吳易的母親楊淑華。

馬德元其實心里很不服氣：就你兒子那點成績，也和我女兒相提并論？

不過他沒說出來，楊淑華的老公是做包工頭的，聽說跟著他做活的民工個個不要命似的，能不惹還是不惹的好。

馬德元并不想和楊淑華多話，但楊淑華卻逮著他說個不停：“老馬，我和你說個最近聽到的事，教我們八班的老師只是個實習(xí)老師，根本沒什么教學(xué)經(jīng)驗，這才把班帶的越來越差。”

“不會吧？班里的成績本來就不算好，校長怎么也得請個有經(jīng)驗的老教師執(zhí)教吧。”馬德元不敢置信。

“我也覺得不可能，我之前可是找過校長的，董校答應(yīng)給我兒子找個有能力的老師帶班。”另一名離他們不遠(yuǎn)的家長聽到后反駁。

他們這群八班的家長之前不是沒找過校長，對于八班班主任的事，校長每次都是打個馬虎眼搪塞過去，但有一點是保證的。

校長讓他們放心，一定給他們找最好的老師，給予最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

“怎么不可能？”連著被兩人反駁，楊淑華有些急了，大聲道：“我小姐妹的親戚就是一中的老師，她親口和我說的，現(xiàn)在八班的班主任叫沈言，才剛大學(xué)畢業(yè)沒多久，實習(xí)期還沒過就過來當(dāng)了我們班的班主任。”

楊淑華的聲音很大，把原本在討論學(xué)生成績的家長全都吸引到這邊來了。

見大家的注意力都聚到自己這邊，楊淑華說得更起勁：“不僅如此，班級的副班主任莊嫻也是個剛畢業(yè)不久的愣頭青，這兩人根本沒什么教學(xué)經(jīng)驗，八班的成績就是被他們帶壞的。”

一石激起千層浪，楊淑華的話成功將家長們關(guān)于子女成績的焦點轉(zhuǎn)移到了老師教學(xué)水準(zhǔn)的問題上。

學(xué)生成績差的因素有很多，但在家長的心中只有一個，老師教的差。

“我說我兒子成績怎么越來越差，原來是被老師教壞了啊！”

“學(xué)校這是拿我們孩子當(dāng)小白鼠，給實習(xí)老師漲教學(xué)經(jīng)驗?zāi)亍５綍r候老師的水平漲上去了，可把我們孩子可害苦嘍。”

“董再生這個王八蛋，上次和我說的好好地，結(jié)果給我找了個愣頭青當(dāng)我小孩的班主任。不行，我要求換老師。”

“對，我們要換老師。”

“換老師！”

“換老師！”