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因為上級通知，現(xiàn)在各中小學已經(jīng)全部暫停了體育課和勞動課，每天就五節(jié)課。
二年丁班現(xiàn)在要學的科目還剩下六門，主科是語文和數(shù)學，都由江媛老師一個人來教。
剩下的副科比較重要的是自然和小字，其次是美術(shù)和音樂。
一年級和二年級的小字課老師是陳玉華，而自然老師是一位姓鄧的中年女老師。
體育老師本來也是有的，但現(xiàn)在一天到晚和門衛(wèi)大叔混在一起。
江媛的教學方法是寶根兩輩子都沒見過的，非常的獨特。
她對孩子們非常的細心和體貼，但在占課上卻非常強勢。
上午的四節(jié)課都是她的。
而下午剩下的那節(jié)課才是其他副課的時間。
一周六節(jié)副課，自然兩節(jié)，小字兩節(jié)，美術(shù)和音樂各一節(jié)。
因為不允許布置作業(yè)，所以江媛別出心裁的做了調(diào)整。
每天第一節(jié)語文課和第三節(jié)數(shù)學課由她講解并布置隨堂作業(yè)。
每天上午的第二節(jié)和第四節(jié)課都是丁班學生做隨堂作業(yè)的時間。
其中最讓寶根覺得驚訝的是，全班四十三個學生，居然每個人的隨堂作業(yè)都不一樣。
學習能力好的題目會難一點，能力稍差的題目則相對簡單一些。
而在周六的四節(jié)課，他會針對作業(yè)中反映出來的問題，對重點學生進行單獨輔導。
寶根記得他聽后世的老友說過給孫子請高價家教的情況，那種一對一輔導的老師可能都沒有江媛做的這么細。
在這個班級里，江媛老師無疑是白臉的人設(shè)，而教自然的鄧老師則是幫忙做的黑臉。
第二天第五節(jié)課剛好是自然課，在課前大家想到了鄧老師上節(jié)課上講到的一些動物。
關(guān)泰山和劉思敏自然提到了上次胡同里的大滅鼠行動。
只不過大家最感興趣的不是那些老鼠藏的糧食，而是一巴掌能摁住老鼠的狗子黃芪。
在他們之前的印象中，狗子可沒有那么靈活，最多就是鼻子超級厲害。
“為什么黃芪的速度那么快？居然一巴掌能摁住跑得飛快的老鼠。”
劉思敏百思不得其解。
在她的記憶中，家里告訴過她只有貓咪才有那樣的反應速度，能一把摁住老鼠。
丁班現(xiàn)在逐漸養(yǎng)成了一個小小的默契，遇事不決問寶根。
所以大家都看向在打盹的寶根。
在這個年代，這種人一般會被稱為小諸葛，放后世，外號肯定是小某度。
寶根最近有了午睡的習慣，估計是因為開始長個子了。
他被梅子輕輕的搖醒，迷迷糊糊的聽梅子復述了劉思敏的問題。
“似乎是因為狗子有動態(tài)視力了吧？”
結(jié)果周圍的人都聽得一臉的懵逼。
又被梅子搖了幾下，寶根這才打了個哈欠，睡眼惺忪的換了種說法解釋。
“就是說狗子看東西的速度和我們不一樣，我們的動作在狗子的眼里那就是慢動作。”
一幫人這才若有所悟。
其中尤其是關(guān)泰山感悟最深。
他猛的一拍腦袋：“那你們說教自然的鄧老師會不會也有那個什么視力？”
“怪不得她總嫌我做事拖拖拉拉的，一個勁的催我來著……。”
以為發(fā)現(xiàn)了事情真相的關(guān)泰山忽然發(fā)現(xiàn)周邊的小伙伴們都紛紛低下了頭。
一只略顯粗糙的手精準的捏住了關(guān)泰山的耳朵。
“來來來，關(guān)泰山同學給老師我好好解釋一下你這種聯(lián)想的邏輯！”
亡魂大冒的關(guān)泰山被鄧老師拎著耳朵去了教室外面。
原本熱鬧的教室里，頓時安靜的落針可聞。
臉上還帶著些許睡意的寶根揉揉揉眼，看了看四周，轉(zhuǎn)頭問梅子。
“關(guān)老二呢？我剛才做夢好像夢見他慘叫了。”
……
某大院辦公室。
一個穿著中山裝的單瘦男人，帶著一絲興奮走進辦公室。
他揚了揚手里的一份文件，加大了聲音。
“南方第七批糧食總算是到了！”
有人取下眼鏡，揉揉眉心笑了一句。
“預料中的事，反正就是這幾天，你那么高興干嘛？”
“這后頭的分配工作才是讓人頭疼的問題！”
“各部委、各單位和各街道都想要。”
來人拿起水杯喝了一口，先美美的嘖了一聲，這才把能讓他高興的事說了出來。
“這次隨車過來的糧食雖然依舊打了折扣，但卻多出了一車枇杷。”
“剛才領(lǐng)導在文件上簽了字，說這車枇杷優(yōu)先供應其他部門，以老弱為主要考慮。”
“讓咱們馬上研究一下。”
正在擦眼鏡的男人想了想：“也就是說是優(yōu)先供應療養(yǎng)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。”
“可前段時間養(yǎng)老院的那幫老頭老太太們還嚷嚷著要給孩子們捐款捐物……。”
“依我看，要不干脆就把這車枇杷分給京城教育局吧？”
“咱們剛好不是欠他們一些饑荒嗎？”
“天天電話打個不停啊，咱們就用這車枇杷消掉他一半的饑荒，大家覺得怎么樣？”
另一個一直沒說話的老同志笑著搖頭。
“你們倆就盡想美事吧！”
“你別看教育局那幫人斯斯文文的好面子，就以為他們好欺負。”
“根據(jù)最新的消息，教育局那邊也變聰明了，換了負責四處拉饑荒的人。”
“好家伙，聽說四五個都是藝術(shù)學院出來的相聲老師，那叫一個沒臉沒皮。”
老同志苦笑一聲。
“枇杷是補維生素的水果，學生們最需要這個，所以他們教育局肯定會要，但能抵扣多少饑荒，那就說不好了！”
……
教育局得到了一車枇杷。
消息立即不脛而走。
原本教育局的家屬們以為自己能多少分到一點，可誰知這些枇杷被直接送進了冷庫，并指定要分給各小學。
誰也不準動。
京城里有那么多小學，自然不可能做到雨露均沾。
作為補充維生素的東西，當然要優(yōu)先補充學業(yè)壓力最大的小學校。
剛剛從六年制改為五年制的景川學校小學部，自然也在名單上。
事實上名單上只有三所小學，景川學校小學部、育英小學和師大附小。
而其他幾所知名小學哪里能干？
以完小領(lǐng)頭，第一實驗和第二實驗紛紛提出了異議。
