開元二十五年，秋八月二十八，辰時。

晨霧還沒完全散去，津門鎮(zhèn)的青石板路上沾著薄薄的露水，踩上去有些微涼。韓澈背著母親昨晚縫補(bǔ)好的布包，里面裝著那罐細(xì)鹽和手抄的識字口訣——原本打算今早去縣尉府送回禮，可出門前張二嬸路過，說王瑾萱正在村頭的大槐樹下教鄉(xiāng)鄰識字，他便臨時改了主意。

“娘，我先去村頭看看王小姐教識字，晚點再去縣尉府送東西。”韓澈站在院門口，回頭對趙氏說。

趙氏正給婉兒梳辮子，笑著點頭：“去吧，早去早回。瑾萱這丫頭心善，教鄉(xiāng)鄰識字是好事，你去看看也好，說不定能幫上忙。”

婉兒晃著腦袋，辮子上的紅頭繩跟著跳動：“哥，我也想去！我也想識字！”

韓澈蹲下身，捏了捏妹妹的臉蛋：“婉兒乖，等哥回來教你，今天先讓娘帶你去河邊洗衣服，好不好？”婉兒嘟著嘴應(yīng)了聲“好”，韓澈才轉(zhuǎn)身往村頭走。

路上，他心里還在琢磨昨晚的事——劉萬山派人破壞鹽灘，又說要在他去縣尉府的路上動手，今天改去村頭，應(yīng)該能避開麻煩。可他還是忍不住回頭望了望，身后只有早起的鄉(xiāng)鄰扛著鋤頭去田里，沒看到可疑人影，這才稍微放下心。

他想起張二嬸說的話：“瑾萱這丫頭，找了塊木板當(dāng)黑板，用炭筆寫字，教的都是‘田’‘米’‘鹽’這些常用字，鄉(xiāng)鄰們都愿意去學(xué)，連李阿婆都拄著拐杖去了。”韓澈心里有些好奇——唐代的識字教育大多是世家子弟才有機(jī)會接觸，王瑾萱一個縣尉千金，竟然主動教寒門鄉(xiāng)鄰識字，確實難得。

走了約莫一炷香的時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到村頭的大槐樹——樹干要兩個成年人才能抱住，枝葉茂密，像一把撐開的大傘。樹下圍了二十多個人，有中年漢子，有年輕媳婦，還有頭發(fā)花白的老人，都圍著一塊半人高的木板，聽得認(rèn)真。

韓澈放慢腳步，悄悄走過去。木板上用炭筆寫著“日”“月”“水”“火”四個字，王瑾萱穿著一身淡綠色的襦裙，站在木板前，手里拿著一根細(xì)木棍，正指著“日”字講解：“這個字念‘日’，就是天上的太陽，咱們種地、曬鹽，都離不開太陽……”

她的聲音清亮，語速不快，還特意結(jié)合鄉(xiāng)鄰們熟悉的生活場景，底下的人聽得頻頻點頭。旁邊的侍女翠薇拿著個小布包，里面裝著炭筆和麻紙，誰要是記不住，就撕張紙寫下來給對方。

“韓公子？你怎么來了？”翠薇先看到韓澈，笑著打招呼。

王瑾萱回頭，看到韓澈站在人群外，眼里閃過一絲驚訝，隨即露出笑容：“韓公子，快過來坐。”她指著樹下的一塊石頭，“這里有位置。”

韓澈走過去，對著王瑾萱拱手：“王小姐，我聽說你在教鄉(xiāng)鄰識字，過來看看。”他目光掃過木板上的字，心里暗暗點頭——王瑾萱選的都是基礎(chǔ)象形字，還結(jié)合生活講解，比他之前想的要周到。

“韓公子來得正好，”王瑾萱拿起細(xì)木棍，指著“水”字，“你改良曬鹽法，天天跟水打交道，不如你給大家講講‘水’字的用法？大家肯定更有興趣。”

周圍的鄉(xiāng)鄰也跟著起哄：“是啊韓公子，你給講講！”“我們曬鹽離不開水，聽聽你的講解，肯定記得牢！”

韓澈愣了一下，沒想到王瑾萱會突然讓他發(fā)言。他定了定神，指著“水”字說：“大家看這個‘水’字，像不像河里的波浪？咱們曬鹽，要把海水引到鹽田，曬出鹽來；種地要澆水，才能長出莊稼。咱們的日子，離不開‘水’，就像離不開‘鹽’一樣……”

他沒有講復(fù)雜的道理，只說鄉(xiāng)鄰們熟悉的漁鹽和種地，底下的人聽得更認(rèn)真了，連之前有些走神的中年漢子都豎起了耳朵。韓澈講完，王瑾萱笑著鼓掌：“韓公子講得好，結(jié)合咱們的日子，大家更容易記住。”

韓澈有些不好意思，撓了撓頭：“王小姐過獎了，是你選的字好，都是大家常用的。”

這時，旁邊的李阿婆拄著拐杖走過來，拉著韓澈的手：“韓公子，你改良的鹽好吃，講字也講得好，要是早有你和瑾萱小姐這樣的人，我早就識字了，也不用讓別人幫我讀家書了……”

李阿婆的兒子在外地當(dāng)兵，每次家書都是請人讀，韓澈聽了心里有些觸動——這就是王瑾萱教識字的意義，能讓鄉(xiāng)鄰們不再因為不識字而犯難。他看了一眼王瑾萱，她正低頭給一個年輕媳婦講解“米”字，陽光透過樹葉灑在她身上，側(cè)臉的輪廓柔和，韓澈心里突然覺得，這個縣尉千金，和他印象里的官家小姐完全不一樣。

他注意到一個問題——王瑾萱教完一個字，就讓大家反復(fù)念，然后默寫在麻紙上，可很多人還是記不住，比如陳三郎，寫“火”字總把中間的“人”寫成“乂”，翠薇得手把手教他好幾遍。韓澈心里冒出一個想法——要是用現(xiàn)代的“聯(lián)想記憶法”，把字編成短句，結(jié)合動作，會不會記得更快？比如“火”字，就說“一點一撇像火苗，中間的人舉著火把”，再做個舉火把的動作，肯定比單純念和寫效果好。

但他沒立刻說出來——一來是怕太突兀，畢竟這是他從現(xiàn)代帶來的方法；二來是怕?lián)屃送蹊娴娘L(fēng)頭，畢竟是她主動教鄉(xiāng)鄰識字，自己貿(mào)然提建議，顯得不禮貌。

“韓公子，你在想什么？”王瑾萱走過來，手里拿著一張寫滿字的麻紙，“這是我整理的常用字，你看看有沒有遺漏的？”

韓澈接過麻紙，上面工工整整寫了三十多個字，都是“田”“鹽”“魚”“衣”這些和生活息息相關(guān)的字。他指著“鹽”字說：“王小姐，這個‘鹽’字，大家每天都用，你可以多講講它的用法，比如‘曬鹽’‘買鹽’，這樣大家記得更牢。”

王瑾萱眼睛一亮：“對啊！我怎么沒想到？光教字的讀音和寫法還不夠，得讓大家知道怎么用，才能真正記住。韓公子，你這個建議好！”

旁邊的翠薇也說：“小姐，剛才陳三郎總記不住‘火’字，要是像韓公子說的，結(jié)合用法講，說不定就記住了。”

韓澈笑了笑：“我也是隨口一說，主要還是王小姐教得用心。對了，我今天本來是去縣尉府給你送東西的，聽說你在這里，就先過來了。”他指了指背上的布包，“里面是我家曬的鹽，還有一些……我整理的識字口訣，說不定對你教識字有幫助。”

王瑾萱有些驚訝：“韓公子還整理了識字口訣？”

“只是一些簡單的句子，”韓澈趕緊解釋，“比如‘日頭東出西落，月亮圓缺變化’，把字編進(jìn)句子里，方便記憶，不知道能不能用得上。”

他本來想今天送完禮就走，沒想到看到王瑾萱教識字的場景，心里突然覺得，這份識字口訣比單純送鹽更有意義。可他又有些擔(dān)心——王瑾萱會不會覺得他多管閑事？畢竟她才是教識字的人。

王瑾萱卻笑著說：“太好了！我正愁大家記字慢，有了口訣肯定能幫上忙。不如你現(xiàn)在就給大家試試？就教‘火’字，好不好？”

周圍的鄉(xiāng)鄰也跟著附和：“是啊韓公子，你試試！”“我們也想看看口訣好不好用！”

韓澈看著大家期待的眼神，又看了看王瑾萱鼓勵的目光，心里的顧慮漸漸消失。他深吸一口氣，拿起細(xì)木棍，指著木板上的“火”字，正要開口，突然聽到人群外有人喊：“韓公子！不好了！你家的鹽缸被人砸了！”

韓澈心里一緊——是鄰居家的小子陳小寶，他怎么會來這里？家里的鹽缸被砸了，難道是劉萬山干的？他立刻轉(zhuǎn)身，對王瑾萱說：“王小姐，我家里出事，先回去看看，晚點再找你！”說完，就朝著家里的方向跑去，身后的鄉(xiāng)鄰們還在喊“韓公子別急”，可他心里只有一個念頭：母親和婉兒沒事吧？鹽缸被砸是小事，要是家人出事，他絕對饒不了劉萬山！

他沒看到，王瑾萱看著他匆忙的背影，眉頭微微皺起，對翠薇說：“翠薇，你去跟著韓公子，看看出了什么事，要是有人鬧事，就去縣尉府報信。”翠薇應(yīng)了聲“是”，立刻跟了上去。王瑾萱站在大槐樹下，望著韓澈消失的方向，心里有些不安——難道是劉萬山又在搞鬼？