夏至紅墻 第二十二章 故事接龍

“今天你們樓老師有事，由我來代課。”

化學(xué)課的上課鈴響起，走進(jìn)來的卻不是班主任。青昱挑了挑眉，看著踏入班級門的不知名男老師，哀嚎一聲：“又要上課了。”

歸零：“不然呢？”

青昱嚎完一嗓子，也知道抱怨歸抱怨，初三的課不可能不上。但是怎么上……就全看她個人意愿了。

這節(jié)課內(nèi)容是化學(xué)實驗的圖示，隨著一張張講義的下發(fā)，化學(xué)課正式開始。

青昱半趴在桌上，眼睛看著黑板上老師的寫寫畫畫，講解的內(nèi)容卻是一只耳進(jìn)另一只耳出，大腦放空，處于宕機(jī)狀態(tài)。

陽光懶洋洋地透過玻璃窗，削弱了幾分刺目，暖意依舊。青昱沐浴在陽光中，好似蓋了一層無形的被子。

嗯，挺適合睡覺的。

但是青昱從來不敢。

“哎，好無聊啊。”青昱又開始叨叨。

“寫作業(yè)。”歸零言簡意賅，“你作業(yè)不可能寫完的。”

雖說青昱不得不承認(rèn)自己的同桌很了解自己，但是她并不想做。

“不想寫，整天上課就寫作業(yè)。”

“那就睡覺。”

青昱瞟了一眼身邊正襟危坐的人，正在感慨這個坐姿的難得一見，回道：“我想也沒這個膽子。”

青昱以為得到的回話會是“那你想怎么樣？”或者“那就呆著唄。”諸如此類的零言零語，卻沒想到得到了一個認(rèn)真而奇異的回答。

“那，有沒有興趣來玩?zhèn)€故事接龍？”

青昱半耷拉著的眼皮完全掀開，撐起了上半身，避開講臺前代課老師的目光，有些興奮又有些懷疑：“怎么玩？”

不必說，懷疑則是在想自己同桌的腦子能想出來的東西是否符合邏輯現(xiàn)實。

“就，隨便寫一句話，”歸零俯身在桌肚里尋找空白紙張，“另一個人來接。”

說實話，青昱對于故事接龍的第一反應(yīng)是后一個人接前一個人說出來的故事名字的最后一個字，比如葉公好龍，龍飛鳳舞等。

雖然但是，這好像是成語接龍。不過鑒于同桌的腦回路，她并不排除這個可能。

“你先來。”青昱把歸零翻出來的紙推給她，拭目以待。

歸零興然接過，撐著下巴思索了一會兒，便寫下一行字推過來。

青昱定睛一看，意料之外情理之中。

練習(xí)本的白紙上，赫然寫著一行灑脫不羈的話：“今天一大早，lyq看到了討厭的同桌wyl以后，趁機(jī)在體育課上把她打了一頓。”

青昱腦袋上冒出來三個問號。

且不提為何會討厭自己的同桌，就算討厭了，難道自己還有能力把同桌揍一頓？

如果可以的話……嗯，手有點(diǎn)癢，想試一試。

不過呢，基于故事的邏輯性，青昱提起筆的時候，并不打算繼續(xù)暴打親愛的同桌，而是制造勢均力敵的對手，增加故事的沖突與戲劇性。

“wyl默默地回到教室，反手抽出了書包里的意大利炮瞄準(zhǔn)lyq。”

歸零用驚奇的目光瞧了一眼青昱，繼而提筆刷刷刷寫另一行：“l(fā)yq的好友lsq二話不說，從書包里掏出一把水果刀，對準(zhǔn)wyl。”

青昱露出一個不失疑惑的笑容，看了看左邊隔了一條走道正在認(rèn)真聽課的黎典，又看了看晃蕩著一支筆的歸零。

什么怨什么仇啊，要把無辜的黎典同學(xué)牽扯進(jìn)來呢。虧她還以為這只是她們這對同桌之間兩個人的戰(zhàn)爭。

青昱心中一嘆，既然你不仁，那也別怪我不義。黎典同學(xué)總要發(fā)揮一些作用的吧，不然豈非浪費(fèi)了她的價值。

青昱凝神，突然靈光閃現(xiàn)。

“此時的陽光正好，照在刀面上，反射到wyl眼里，她一個走火，“砰”地一聲，lsq掛了。”

歸零接過一看，嘴角抽了抽。

其實青昱的想法很簡單，就是解決掉黎典這個第三者，然后繼續(xù)她們同桌兩位無厘頭的打斗小故事。

然而，這次她親愛的同桌卻好像會錯了意。

她把黎典復(fù)活了。也不能說是復(fù)活，而是以另一種生物的形式出現(xiàn)。

確切來說，就是鬼。

青昱看著歸零瀟灑的字跡，心理默默對自己的認(rèn)真聽課而不知道自己已經(jīng)被寫死又復(fù)活的好友說了聲抱歉。

隨后的幾句話，便是青昱與歸零在無法大聲說話的情況下通過兩支筆和一張紙進(jìn)行的極限拉扯。

青昱想要黎典快點(diǎn)死，好完成她作為一個工具人的使命，而歸霖則不斷地以各種形式讓其上線。

誰知，歸零又將她倆的前桌凱文扯了進(jìn)來：“坐在wyl前的ljk大喝一聲：“呔！那厲鬼，拿命來！看小爺怎么弄死你！””

青昱思考了一會兒，既然人已經(jīng)很亂了，那便讓元素再亂一點(diǎn)吧。于是，她不厚道地把凱文寫成了下凡歷劫的天帝。

但是歸零的筆下并沒有邏輯，凱文這區(qū)區(qū)天帝也不過活過了兩句話，最后死于他的同桌手中的攻開清朝大門的高溫度兵器下。

隨著元素的越來越多，喪尸，魔法師，空間門，皇族等粉墨登場。

出場人次也不再局限于歸零和青昱以及她們周圍的同學(xué)，而變成了全班，甚至還有些較為熟悉的老師。

就好比歸霖此刻正在寫的：“小青暗衛(wèi)得知這件事后，把它告訴了當(dāng)代沈皇sxq，沈皇震動，邀請wyl，sd和xyz擔(dān)任沈朝國師。”

不錯，沈皇sxq便是青昱和歸零的物理老師，兼副班主任。

“你說，咱們要不看看誰還沒出場，然后讓他們都出一遍場吧？”青昱看著故事的局勢逐漸混亂，實則是從比較混亂變得毫無邏輯前言不搭后語，索性把全班人都拉下水。

“行啊。”歸零問宇安要了幾張便簽條，撕成48份，將每個人的學(xué)號寫上去，依次從1至48，略過此時已離開班級的的十多位同學(xué)，也有三十來人。

故事的情節(jié)，也從一開始的互坑，變成了全班打群架。唯一和現(xiàn)實中的群架不同的，大約就是每個人都有非常牛逼的異能，但是基本一招就被另一個人秒掉。