天才學(xué)霸？我只是天生愛(ài)學(xué)習(xí) 第65章 江流古今韻，雙城日月新

【江流古今韻，雙城日月新】

看到這個(gè)作文題目時(shí)，錢(qián)瑞就下意識(shí)的皺起了眉頭。

這次期中考試的作文題目是以蓉渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)有何利弊，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，科技如何賦能文化傳播為主題，這個(gè)題目顯然是契合題意的。

不是說(shuō)這個(gè)題目有多好，而是，能夠?qū)懗鲞@個(gè)題目的人，至少不會(huì)太差。

他不由得生出一種不好的預(yù)感。

難道，那小子真有些東西？

他也不是空想的人，念頭只是一閃而過(guò)，最終還是要落在實(shí)處，他開(kāi)始閱讀起這篇作文來(lái)。

【長(zhǎng)江與嘉陵江在朝天門(mén)相擁，將千年的濤聲編織成經(jīng)緯，讓巴山蜀水的文脈在潮涌中生生不息。當(dāng)蓉渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的藍(lán)圖徐徐展開(kāi)，我們看到的不僅是地理坐標(biāo)的重構(gòu)，更是一場(chǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深情對(duì)話，一曲科技與文化的交響樂(lè)章。】

看完第一段，錢(qián)瑞就倒吸了一口涼氣。

見(jiàn)微知著，窺一斑而知全貌，只是簡(jiǎn)單幾十個(gè)字，但作者展現(xiàn)出的文化底蘊(yùn)和文筆，已經(jīng)展露無(wú)疑。

他隱隱感覺(jué)，這次找茬恐怕要碰一鼻子灰了。

雖然他可以在文章中找到問(wèn)題，質(zhì)疑魏晨陽(yáng)滿分的有效性，但如果只是從滿分變成扣個(gè)三五分，這并不足以支撐他對(duì)陳輝的質(zhì)疑。

繼續(xù)往下看，他現(xiàn)在倒是對(duì)這篇作文有些好奇。

【……

站在歌樂(lè)山巔遠(yuǎn)眺，兩江四岸的燈火正在書(shū)寫(xiě)新的傳奇。蓉渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)，本質(zhì)上是一場(chǎng)文明傳承的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。當(dāng)火鍋店里飄出人工智能的香氣，當(dāng)川江號(hào)子化作數(shù)據(jù)流的韻律，我們看到的不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)高地的崛起，更是一種文明形態(tài)的蝶變。這正如長(zhǎng)江奔流不息，在容納百川中成就其大，在穿越三峽時(shí)彰顯其勇，最終在東海之濱綻放出萬(wàn)千氣象。】

看完這篇作文，錢(qián)瑞拿著陳輝的答卷，呆呆的站在原地，陷入了沉默。

在看完第一段時(shí)，他就已經(jīng)預(yù)料到這篇文章寫(xiě)得應(yīng)該不錯(cuò)，但文無(wú)第一，他是來(lái)找茬的，原本他以為，只要他想，總是能找到問(wèn)題。

哪怕只能扣個(gè)三五分，也能說(shuō)明七班的老師在這次期中考試判卷太松，這才是七班平均分飆升的根本原因。

這樣也能達(dá)到一部分目的，誰(shuí)讓他就是四班的班主任呢。

然而，看完這篇作文。

他忽然發(fā)現(xiàn)自己似乎挑不出什么毛病來(lái)，甚至反而被這篇文章折服。

他覺(jué)得，換做是他，恐怕也會(huì)給這篇作文打滿分。

這篇作文不僅契合題意，更是立意高遠(yuǎn)，格局宏大，文章突破傳統(tǒng)議論文的平面化論述，以“江河文明”為暗線貫穿全篇。

從“朝天門(mén)相擁”的地理意象到“文明形態(tài)蝶變”的哲學(xué)思考，構(gòu)建了“地理空間-歷史縱深-未來(lái)圖景”的三維坐標(biāo)系。

將經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)提升至文明傳承的高度，呼應(yīng)了“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的時(shí)代命題，立意超脫地域性話題的局限，展現(xiàn)出宏大的歷史視野。

同時(shí)采用“詩(shī)化蒙太奇”結(jié)構(gòu)，突破“總-分-總”的常規(guī)框架。

四個(gè)主體段落如電影鏡頭般切換：青銅神樹(shù)與玻璃幕墻（視覺(jué)）、火鍋香氣與數(shù)據(jù)流（味覺(jué)/抽象）、洪崖洞燈火與榫卯結(jié)構(gòu)（光影/觸覺(jué)）、量子實(shí)驗(yàn)室與川江號(hào)子（聲學(xué)/虛實(shí)），形成多感官聯(lián)動(dòng)的沉浸式論證。

這種非線性敘事既暗合傳統(tǒng)文化“散點(diǎn)透視”的美學(xué)特征，又彰顯現(xiàn)代思維的跳躍性。

語(yǔ)言更是呈現(xiàn)“新文言現(xiàn)代性”特質(zhì)：“區(qū)塊鏈鐫刻永恒”“元宇宙青銅文明”將科技術(shù)語(yǔ)詩(shī)化。

文言句式“星垂平野闊”化用與西式長(zhǎng)定語(yǔ)“穿越三峽時(shí)彰顯其勇的東海綻放”共融，四字短語(yǔ)集群“麻辣鮮香”“鋼鐵巨龍”構(gòu)成節(jié)奏支點(diǎn)，長(zhǎng)句如江流舒展。

這種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)既保留漢語(yǔ)骨相，又注入現(xiàn)代肌理，完美呼應(yīng)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合”的主題……

錢(qián)瑞感覺(jué)大腦有種過(guò)電的戰(zhàn)栗感，酥酥麻麻的。

倒不是說(shuō)這篇文章已經(jīng)好得前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的地步，其思想深度還略有欠缺，距離文壇大家之作還有很長(zhǎng)的距離。

并且其辭藻過(guò)于華麗，有炫技之嫌。

但這只是高中生作文！

達(dá)到這種程度，滿分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

深吸口氣，錢(qián)瑞放下試卷，灰溜溜的從哪來(lái)回哪去。

他能怎么辦，七班出了個(gè)妖孽，是他們運(yùn)氣好。

“誒，錢(qián)老師，這是陳輝同學(xué)的英語(yǔ)試卷，你要不要也看看？”

劉小花看到錢(qián)瑞要走，立馬站了起來(lái)，她剛才可花了不少時(shí)間去找陳輝的試卷，功夫不能白費(fèi)啊。

錢(qián)瑞哪里會(huì)理劉小花，當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，反而加快了腳步，回到自己工位坐好。

整個(gè)大辦公室里都安靜了下來(lái)，大家也不是傻子，看到錢(qián)瑞的反應(yīng)，他們大概也能猜到些什么。

但他們想不通，他是怎么做到的？

魏晨陽(yáng)好整以暇的收好陳輝的試卷，一甩飄逸的長(zhǎng)發(fā)，拿著本《佩德羅·巴拉莫》看了起來(lái)。

其他老師們或許很是費(fèi)解，不知道七班到底發(fā)生了什么。

但他們這些任課老師明白，當(dāng)一個(gè)活生生的例子就在自己身邊崛起時(shí)，那種沖擊會(huì)多么巨大，隨之帶來(lái)的動(dòng)力，自然不可小覷。

這就是學(xué)習(xí)氛圍的巨大影響，班上有個(gè)成績(jī)拔尖的同學(xué)，對(duì)其他人都會(huì)有不小的影響，更何況還是陳輝這種拼命三郎式努力學(xué)習(xí)的榜樣。

有時(shí)候甚至連他都會(huì)被陳輝激勵(lì)，生出一番雄心壯志。

……

行政樓五樓，

“他其他科成績(jī)也這么好？！”

吳華春看著高一年級(jí)的成績(jī)單，連連贊嘆，“不錯(cuò)！不錯(cuò)！”

“我們二中這次，是出了條真龍啊！”吳華春毫不掩飾自己的開(kāi)心，陳輝能夠出現(xiàn)在蓉城二中，當(dāng)真算是他們走了狗屎運(yùn)了。

“他最近在做些什么？”

他有些好奇的問(wèn)道，這些天他可是春風(fēng)得意，去省里或者上級(jí)部門(mén)開(kāi)會(huì)，無(wú)論是好友還是同事，誰(shuí)看到他不得恭賀一番。

這些都是拜陳輝所賜，他自然得關(guān)心關(guān)心自家的寶貝學(xué)生。

“他最近在準(zhǔn)備巴巴里阿數(shù)學(xué)競(jìng)賽。”

趙德峰不露聲色的說(shuō)道。

“？”

吳華春從椅子上坐直身子，上半身傾向趙德峰的方向，“他準(zhǔn)備那玩意兒干啥？”

“巴巴里阿數(shù)學(xué)競(jìng)賽金獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)三萬(wàn)美金。”

“那孩子的家庭條件你也知道……”

趙德峰話還沒(méi)說(shuō)完就被打斷，“行了行了，我知道了，特等獎(jiǎng)學(xué)金的事情我去解決。”

吳華春大手一揮，豪氣干云，這些年他得罪的人不少，但也積攢了不少人脈，這件事有他出面，問(wèn)題不大。

當(dāng)然，主要還是陳輝自己爭(zhēng)氣。

“你告訴那孩子，當(dāng)前階段，還是以學(xué)習(xí)為重！”

趙德峰剛起身，又被吳華春叫住，“要注意方式方法，對(duì)待這樣的同學(xué)，我們應(yīng)該以引導(dǎo)為主……”