文豪1978：我得給文壇上堂課 第60章 中文系之寶樹(shù)(求追讀)

燕大中文系分為三個(gè)專業(yè)，分別是新聞專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、古典文獻(xiàn)專業(yè)。三個(gè)專業(yè)中以文學(xué)專業(yè)最為閃耀，人人都像是大文學(xué)家，開(kāi)口閉口就是文學(xué)理想。

其次是新聞專業(yè)，新聞專業(yè)在這時(shí)代是保密專業(yè)，學(xué)生個(gè)個(gè)都像記者；古典文獻(xiàn)專業(yè)的學(xué)生是悶罐子，一心只做研究。

三大專業(yè)前兩年上的課程是一樣的，都是在一間公共教室里面上課。

在大教室里面，新生一個(gè)個(gè)止不住興奮勁兒，都想往前面坐。劉一民坐在第五排，旁邊是劉振云和幾個(gè)舍友。

在等待上課的期間，不少新生將目光放在劉一民身上。外向的學(xué)生會(huì)來(lái)跟劉一民打個(gè)招呼，平時(shí)比較內(nèi)斂的則跟旁邊的同學(xué)偷偷談?wù)摗?/p>

他們到燕大的第一堂課是嚴(yán)家炎先生的課，嚴(yán)家炎主要研究領(lǐng)域在文學(xué)現(xiàn)代史，但他講的《水滸》也非常有意思。可能因?yàn)椤端疂G》，他后來(lái)對(duì)金庸小說(shuō)表現(xiàn)出較為開(kāi)明的態(tài)度。

率先將金庸的小說(shuō)進(jìn)入大學(xué)的課程，慢慢地金庸才被中國(guó)文學(xué)的學(xué)界所接受。

“同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到中文系，今天給大家講《水滸》！”

嚴(yán)家炎講課頗為嚴(yán)肅，被調(diào)侃為“嚴(yán)上加嚴(yán)”。講課的時(shí)候基本不看講義，目光總是在下面不斷地巡視，講到開(kāi)心的地方，情不自禁地在講臺(tái)上揮舞著雙手。

他講水滸喜歡講林沖，認(rèn)為林沖的一生是不斷地被逼迫的一生，他被逼迫上梁山，又被王倫逼迫下梁山。因?yàn)槔掀疟槐粕狭肆荷剑驗(yàn)槭炙嚤煌鮽愃省?/p>

接著又講起《水滸》里面幾對(duì)可以生死相托的兄弟，魯智深和武松、魯智深和林沖、楊雄和石秀等。

嚴(yán)家炎有時(shí)候講課毫無(wú)規(guī)律可言，正講著《水滸》，話題一轉(zhuǎn)就是大家剛來(lái)中文系，如何在中文系交朋友的問(wèn)題。看似毫無(wú)規(guī)律，又跟課堂內(nèi)容緊密相連。

“交朋友是你們一生都要學(xué)會(huì)的課題，錯(cuò)交朋友的后果在《水滸》里面講的一清二楚，林沖錯(cuò)交了陸謙最后被逼上了梁山；盧俊義錯(cuò)交了吳用最后家破人亡，最終也上了梁山。

第五排長(zhǎng)得像燕青的同學(xué)，起來(lái)回答一下，你覺(jué)得如何交朋友？”

嚯！劉一民正在認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)想到嚴(yán)家炎直接就開(kāi)始了提問(wèn)。按了一下左右躍躍欲試的李學(xué)琴和劉振云，老師提問(wèn)的是浪子燕青！

李學(xué)勤還想表示一下不滿，講臺(tái)上嚴(yán)家炎笑著道：“沒(méi)錯(cuò)，就是站起來(lái)的這位同學(xué)。”

劉振云挪了挪屁股，暗道幸好自己剛才就是想調(diào)整一下坐姿，自己可根本沒(méi)有想站起來(lái)的意思。

“老師，在張岱的《陶庵夢(mèng)憶》卷四《祁止祥癖》里有講過(guò)，人無(wú)癖不可與之交，以其無(wú)深情也；人無(wú)疵不可與之交，以其無(wú)真氣也！告訴我們交朋友要交有血有肉的朋友，也不要對(duì)朋友有過(guò)高的要求！”

張岱的意思是說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有癖好是不值得交往的，因?yàn)樗麑?duì)任何事情都沒(méi)興趣，如此對(duì)任何事情都不感興趣的人，交往寡淡無(wú)味，他的生活有你沒(méi)你都一樣。

一個(gè)人沒(méi)有瑕疵，他就不是真實(shí)的人，生活中善于偽裝自己，一個(gè)處處偽裝自己的人怎么可能會(huì)付出真心來(lái)交朋友。

“說(shuō)的好，魯智深雖愛(ài)憎分明，卻粗莽狂暴，有時(shí)還貪小便宜。但能夠跟林沖和武松成為朋友，且為了朋友可以出生入死。所以交友，不要因?yàn)橐恍┤秉c(diǎn)而敬而遠(yuǎn)之。

古往今來(lái)，但凡名士，都有癖好。袁宏道說(shuō)：‘世人但有殊癖，終生不易，便是名士’，一些為常人不能理解的癖好，一旦一輩子終身堅(jiān)持，便成為后人的美談。你讀過(guò)《陶庵夢(mèng)憶》？”

“讀過(guò)一遍，里面的一些名句有印象。”

“那你你如何看待張岱的《陶庵夢(mèng)憶》？”嚴(yán)家炎帶著幾分考究的意味。

“張岱寫(xiě)了那么多感念前半生，從書(shū)里感受到的是故國(guó)的繁華猶如黃粱一夢(mèng)，他夢(mèng)醒之后的無(wú)奈和悲涼！”劉一民說(shuō)了大致的想法，沒(méi)有展開(kāi)細(xì)講。

“我給大家講一下！”

嚴(yán)家炎通過(guò)劉一民的話引申了許久，才想起問(wèn)劉一民的名字。

“你就是劉一民啊？”嚴(yán)家炎嘴角一勾，身體前傾，想要看清楚劉一民的長(zhǎng)相。學(xué)生還不知道“韓愈”是誰(shuí)的時(shí)候，他已經(jīng)讀過(guò)且能引用《陶庵夢(mèng)憶》里面的句子，文學(xué)積累已經(jīng)高出大家一截了。

嚴(yán)家炎笑著夸獎(jiǎng)道：“《驢得水》寫(xiě)的不錯(cuò)，今天一見(jiàn)你人也不錯(cuò)，那就是不錯(cuò)不錯(cuò)！”

嚴(yán)家炎的幽默讓整個(gè)大教室里面的學(xué)生都笑了起來(lái)，沒(méi)想到剛才還“嚴(yán)上加嚴(yán)”的教授有這幽默的一面。

“下一節(jié)課，咱們不分析《水滸》，咱們分析《驢得水》這篇小說(shuō)，雜志上和報(bào)紙上都有關(guān)于這篇作品的評(píng)論，可以參考也可以全抄，只要你好意思。劉一民同學(xué)不需要準(zhǔn)備，就聽(tīng)聽(tīng)大家怎么講！”

嚴(yán)家炎從課堂上瀟灑離去，教室里面死一般的沉默，第一堂課的課后作業(yè)就這么有難度，很多人還不知道如何對(duì)小說(shuō)進(jìn)行分析，嚴(yán)家炎也沒(méi)有教分析的方法。

一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋走出了教室，也有的先人一步朝圖書(shū)館跑去，準(zhǔn)備搜集資料。

嚴(yán)家炎回到辦公室，不少教授好奇地問(wèn)他對(duì)78級(jí)學(xué)生的整體觀感如何？

“老謝，考你個(gè)問(wèn)題。你祖上謝安曾問(wèn)：'子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？'，當(dāng)時(shí)謝玄是怎么說(shuō)的？”

“老嚴(yán)，就這？當(dāng)時(shí)謝玄說(shuō)'譬如芝蘭玉樹(shù)，欲使其生于庭階耳'。”中文系教授謝冕說(shuō)道。

嚴(yán)家炎喝了幾口水后優(yōu)哉游哉地說(shuō)道：“中文系整體跟上一屆差不多，但那個(gè)寫(xiě)出《驢得水》的那個(gè)劉一民，就是咱們中文系之寶樹(shù)啊！”

目前劉一民寫(xiě)了《驢得水》和《高考1977》兩篇小說(shuō)，在一定程度上《高考1977》引起的反響更大。

但在這些教授眼中《驢得水》因?yàn)樗呐行裕攀亲钣袃r(jià)值的作品，是批判性和思想性俱佳的“雅”文學(xué)作品。

嚴(yán)家炎一句話，劉一民就又多了一個(gè)“中文系寶樹(shù)”的綽號(hào)。

........

劉一民正在圖書(shū)館里面寫(xiě)作，有人告訴他《人民文藝》的編輯崔道逸正在外面等他。圖書(shū)館適合寫(xiě)作，宿舍只有一張桌子，劉一民也不好意思長(zhǎng)時(shí)間霸占。

崔道逸今天來(lái)是為了看稿子，生怕一不小心就被別的雜志社給搶走了。一篇好的稿子，編輯是從頭到尾都要關(guān)注著，就這還經(jīng)常出現(xiàn)自己懷胎十月，孩子被別人抱走了的事情。

他挎包里面裝著十幾封讀者來(lái)信，準(zhǔn)備一并交給劉一民。讀者來(lái)信比較多，這是他們挑出來(lái)的。其中一封比較有價(jià)值，他準(zhǔn)備下期刊登并附上劉一民的回信。

PS：今天睡覺(jué)一直斷斷續(xù)續(xù)醒來(lái)，導(dǎo)致頭比較疼，先發(fā)出來(lái)，我再慢慢的修改。謝謝大家的票，順便再求一波！