左眼見飄心中喜叁 第六十一章青雨中學白婷婷（四）

2003 年的秋天，青雨中學的梧桐樹又一次綴滿金黃葉片。我站在學校門口，看著翻新過的校門上 “青雨中學” 四個鎏金大字，指尖下意識摩挲著口袋里那片夾在周曼君筆記本里的梧桐葉 —— 那是二十八年前，我和林硯一起撿的，葉脈依舊清晰，像一道未褪色的記憶印記。

“婷婷！” 熟悉的聲音從身后傳來，我回頭，看見林硯正快步朝我走來。她褪去了學生時代的青澀，穿著米白色風衣，銀框眼鏡換成了細邊款式，手里提著一個黑色公文包，里面裝著當年那把銅鑰匙。“你還是老樣子，總在門口發呆。” 她笑著拍了拍我的肩膀，眼角的細紋里藏著時光的溫柔。

我們并肩走進校園，新教學樓的玻璃幕墻反射著陽光，而不遠處的舊樓依舊保持著當年的模樣 —— 磚紅色墻面經過修繕，卻刻意保留了幾處斑駁的痕跡，校史館的牌子掛在一樓門口，字體比二十八年前更鮮亮。“張磊早就到了，在地下室門口等著呢。” 林硯說，語氣里帶著難掩的激動。

走到舊樓一樓，張磊正靠在樓梯間的墻上打電話，他比以前胖了些，穿著藍色工裝服，胸前別著 “青雨中學后勤主任” 的工作牌。看見我們，他匆忙掛了電話，快步迎上來：“可算把你們盼來了！地下室的門我上周就檢查過了，當年封墻的磚沒動，就等今天開了。”

陳曦也來了，她穿著博物館的工作制服，手里捧著一個精致的木盒 —— 里面裝著周曼君晚年畫的《青雨秋景》復刻版。“我媽媽要是還在，肯定會來的。” 她把木盒遞給林硯，眼眶微微發紅，“她臨終前還念叨著，一定要看看時間膠囊里的東西。”

我們四個站在樓梯間前，看著那面曾經被我們撬開過的墻 —— 如今墻面被精心修復，只在當年的洞口位置畫了一個淺色的圓圈，旁邊貼著一張紙條：“2003 年 10 月 15 日，開啟時間膠囊處”。校長站在一旁，是個三十多歲的年輕人，手里拿著當年的校史資料：“李校長（當年的校長）退休前特意囑咐，今天一定要把現場記錄下來，放進校史館。”

林硯從公文包里拿出那把銅鑰匙，鑰匙上的三角形符號在陽光下泛著微光。二十八年來，這把鑰匙一直由她保管，每年都會拿出來擦拭，如今依舊嶄新。“準備好了嗎？” 她看向我們，眼神里藏著和當年一樣的堅定。我們同時點頭，張磊拿起撬棍，輕輕插進當年的磚縫 —— 這一次，我們不再是偷偷摸摸的探險者，而是歷史的見證者。

磚塊被一塊塊取下，熟悉的地下室氣息撲面而來，沒有霉味，只有淡淡的紙張陳舊味。林硯打開防水手電筒，光柱照亮了地下室的墻面 —— 當年我們看到的符號依舊清晰，只是旁邊多了一行小字，是用紅漆寫的：“2003 年，等你們來”。“是李老師的字跡！” 林硯激動地說，聲音有些發顫。

我們走進地下室，角落里的舊木箱還在，帆布已經換成了新的。張磊用萬用表檢測了一遍：“安全，沒有電路問題。” 林硯走到那面畫著符號的墻前，銅鑰匙剛好插進暗門的鎖孔 ——“咔噠” 一聲，鎖開了。暗門緩緩打開，里面是一個鐵盒，外面包著防水布，上面貼著一張泛黃的紙條，寫著 “青雨中學時間膠囊，1985 年 11 月 15 日封”。

我們把鐵盒小心翼翼地抬到地下室中央，校長遞過來一副白手套：“別留下指紋，這是重要文物。” 林硯戴上手套，慢慢揭開防水布 —— 鐵盒上沒有生銹，顯然當年做過防銹處理。她打開鐵盒，里面鋪著一層油紙，油紙下面，整齊地放著一疊文件、一本相冊，還有一封封著信封的信。

“先看文件！” 張磊迫不及待地說。陳曦輕輕拿起文件，是 1985 年反對拆樓的簽名冊，上面有李硯秋的名字，還有周曼君的，字跡和筆記本里一模一樣。簽名冊的最后一頁，貼著一張小紙條：“這些名字，是青雨的根”。我們一頁頁翻著，很多名字已經陌生，但每個簽名都帶著力量，像是在訴說當年的堅持。

相冊里全是 1985 年的照片：李老師在美術室教學生畫畫，周曼君坐在梧桐樹下寫生，學生們在舊樓前跳皮筋…… 最讓我們動容的是一張集體照，李老師站在中間，懷里抱著《青雨秋景》，周圍圍著十幾個學生，周曼君站在她身邊，手里拿著畫筆，笑得格外燦爛。“這張照片，我媽媽從來沒提起過。” 陳曦的眼淚掉了下來，滴在照片的邊緣。

最后，林硯拿起那封信，信封上寫著 “致 2003 年打開時間膠囊的青雨人”，署名是 “李硯秋，1985 年 11 月 15 日”。她深吸一口氣，拆開信封，里面是幾頁泛黃的信紙，字跡依舊有力，卻帶著一絲溫柔。

“親愛的孩子們：

如果你們能看到這封信，說明我當年的堅持沒有白費 —— 舊樓還在，青雨的根還在。1985 年的冬天，我沒有失蹤，只是躲了起來。趙建國要拆樓，要銷毀簽名冊，我不能讓他得逞。我把時間膠囊藏在地下室后，就去了南方，在一個小鎮上教美術，再也沒回過青雨。

我知道曼君會守護好鑰匙，也知道會有像你們一樣的孩子，愿意傳承青雨的歷史。這些年，我一直關注著青雨中學的消息，看到校史館建成，看到我的故事被傳頌，我很欣慰。

其實，時間膠囊里還有一件東西，藏在鐵盒的夾層里 —— 是一張地圖，標注著我在南方的住址。如果你們愿意，可以來找我，我想親口告訴你們，當年的更多故事，也想看看如今的青雨中學，看看那些我守護的梧桐樹。

李硯秋

1985 年 11 月 15 日”

林硯念完信，地下室里一片寂靜。我們都沒想到，李老師還活著，更沒想到她會留下地址。張磊最先反應過來，激動地拍了拍大腿：“還等什么？我們現在就去南方！” 陳曦擦了擦眼淚，笑著說：“我要帶著媽媽的畫，讓李老師看看，媽媽一直記得她的囑咐。”

我看著林硯手里的地圖，上面的字跡有些模糊，但地址清晰可見 ——“南方古鎮，青石板街 12 號”。陽光從地下室的洞口照進來，落在地圖上，像是為我們照亮了新的旅程。二十八年前的探險，以為在開啟校史館時就結束了，卻沒想到，這只是一個新的開始。

一周后，我們四個坐上了去南方的火車。林硯帶著那封信和地圖，陳曦抱著周曼君的畫，張磊背著工具箱 —— 他說怕路上有什么需要修理的，我則帶著那本夾著梧桐葉的筆記本，里面記錄著我們二十八年來的點點滴滴。

火車緩緩駛離車站，窗外的風景從城市的高樓變成了鄉村的田野。林硯靠在窗邊，看著外面的梧桐樹，輕聲說：“我總覺得像在做夢，小時候盼著找到李老師，沒想到真的能實現。”“不是做夢，是我們的堅持有了結果。” 我握住她的手，指尖傳來溫暖的力量。

經過十幾個小時的車程，我們終于到達了南方古鎮。古鎮的入口處有一塊石碑，上面刻著 “青石板街” 四個字。街道兩旁是白墻黑瓦的房子，屋檐下掛著紅燈籠，石板路上長滿了青苔，偶爾有穿著藍布衫的老人走過，手里提著菜籃子，嘴里哼著當地的小調。

我們按照地圖上的地址，找到了青石板街 12 號 —— 是一間小小的院子，院門上掛著一個木牌，寫著 “硯秋畫室”。院子里種著一棵梧桐樹，葉子金黃，和青雨中學的梧桐樹一模一樣。“就是這里！” 陳曦激動地說，聲音有些發顫。

林硯走上前，輕輕敲了敲院門。過了一會兒，門開了，一位頭發花白的老人站在門口，穿著灰色的對襟衫，手里拿著一支畫筆，臉上布滿了皺紋，卻有著一雙明亮的眼睛 —— 和照片里的李硯秋老師，一模一樣。

“你們是……” 老人疑惑地看著我們。林硯拿出那把銅鑰匙，還有李老師寫的信：“李老師，我們是青雨中學的學生，來赴您 1985 年的約定。” 老人的眼睛突然亮了起來，手里的畫筆掉在地上，她走上前，仔細看著我們，又看了看鑰匙和信，眼淚慢慢流了下來：“你們終于來了，我等了三十七年。”

我們走進院子，老人給我們倒了茶，茶碗是青花瓷的，上面畫著梧桐樹。“當年我離開青雨后，就來了這里，開了這間畫室，教孩子們畫畫。” 李老師坐在我們對面，慢慢講述著這些年的生活，“我不敢回去，怕趙建國找到我，也怕看到舊樓不在了。直到后來，我看到青雨中學校史館的新聞，看到你們的照片，才知道我的堅持沒有白費。”

陳曦把周曼君的畫遞到李老師面前：“李老師，這是我媽媽畫的，她一直記得您，記得您的囑咐。” 李老師接過畫，手指輕輕撫摸著畫面上的梧桐樹，眼淚掉在畫紙上：“曼君是個好孩子，當年她那么小，卻那么勇敢。我對不起她，沒能看著她長大。”

“您沒有對不起她，” 林硯說，“是您教會了我們堅持，教會了我們守護。現在青雨中學的學生，都知道您的故事，都以您為榮。” 李老師點了點頭，從抽屜里拿出一本相冊，里面全是她這些年畫的畫 —— 有古鎮的風景，有孩子們的笑臉，還有很多梧桐樹，每一幅都和《青雨秋景》一樣，充滿了溫暖。

我們在古鎮待了三天，每天都和李老師在一起。她帶我們逛古鎮的集市，給我們講當地的風俗，還教我們畫梧桐樹。臨走那天，李老師送給我們每人一幅畫，畫的都是青雨中學的舊樓和梧桐樹。“我明年春天，想回青雨看看。” 李老師站在院門口，看著我們，眼神里充滿了期待，“看看舊樓，看看校史館，看看那些我守護的孩子們。”

“我們等您！” 我們異口同聲地說。火車開動的時候，我們從車窗里看到李老師站在青石板街上，揮著手，梧桐樹的葉子落在她的肩上，像一場溫柔的告別。

2003 年的春天，青雨中學的梧桐樹抽出了新的嫩芽。李老師如約回到了青雨，我們四個也回來了 —— 林硯從國外回來，她這些年一直在研究校史；陳曦帶著博物館的團隊，來給校史館補充新的展品；張磊依舊是后勤主任，把舊樓打理得井井有條；我則帶著新出版的《青雨中學探險筆記》，里面記錄了我們從探險到重逢的全部故事。

李老師走進校史館的時候，眼睛里滿是感動。展臺上的實驗報告、筆記本、銅鑰匙，還有那張 1985 年的集體照，都被精心保護著。“沒想到，我的東西會在這里，被這么多人看到。” 她走到展臺前，輕輕撫摸著當年的實驗報告，聲音有些哽咽。

校長特意為李老師舉辦了一場 “青雨精神傳承會”，全校的師生都來了。李老師站在講臺上，講述著 1985 年的故事，講述著她對舊樓的守護，對青雨的熱愛。臺下的學生們聽得很認真，很多人都哭了。“青雨的根，不是舊樓，不是時間膠囊，而是你們 —— 一代又一代的青雨人，對學校的熱愛，對歷史的尊重。” 李老師的話，贏得了全場的掌聲。

傳承會結束后，我們帶著李老師去了地下室。暗門已經被重新修復，時間膠囊被放在校史館的展柜里，供學生們參觀。“當年我藏在這里的時候，從來沒想過，三十多年后，會有這么多人來守護它。” 李老師看著地下室的墻面，笑著說。

我們還去了舊樓后面的梧桐樹前，李老師撿起一片新葉，夾進了周曼君的筆記本里：“這是新的記憶，要和舊的放在一起。” 陳曦拿出手機，給我們拍了一張合影 —— 李老師站在中間，我們四個站在她身邊，梧桐樹的新葉落在我們的肩上，陽光灑在我們的臉上，溫暖而明亮。

那天晚上，我們在青雨中學附近的小飯館吃飯。李老師點了我們小時候愛吃的菜，還喝了一點酒。“我這一輩子，最驕傲的事，就是當年沒有放棄舊樓，沒有放棄青雨。” 李老師舉起酒杯，看著我們，“謝謝你們，幫我完成了這個心愿，幫我把青雨的故事傳承下去。”

我們也舉起酒杯，碰在一起，酒杯碰撞的聲音，像是時光的回響。窗外的青雨中學，燈火通明，舊樓的窗戶里，映著梧桐樹的影子，像是在訴說著一個未完待續的故事。

李老師留在了青雨中學，擔任校史館的榮譽館長，每天都會來校史館，給學生們講當年的故事。她還在舊樓的一樓開了一間小小的畫室，教學生們畫梧桐樹，畫青雨的風景。

有一天，我和林硯在畫室里幫忙，李老師突然拿出一張紙，上面畫著幾個奇怪的符號 —— 和當年地下室墻面上的符號很像，但又多了一些新的線條。“這是我當年在南方古鎮發現的，” 李老師說，“這些符號和青雨中學的符號有關，可能藏著另一個秘密。”

我們接過紙，仔細看著上面的符號。林硯拿出當年的實驗報告，對比著上面的符號：“你看，這些新的符號，像是在指引方向，可能是在指向某個地方。” 張磊也來了，他拿著萬用表，對著符號研究了半天：“這些符號的排列，像是電路的走向，可能和舊樓的某個地方有關。”

陳曦也趕來了，她帶來了博物館里的古籍，里面記載著南方古鎮的歷史：“原來，青雨中學的創始人，當年就是從南方古鎮來的，這些符號，可能是創始人留下的，和學校的起源有關。”

我們四個看著李老師，又看了看紙上的符號，眼神里充滿了激動。二十八年前的探險，因為時間膠囊的開啟而告一段落，卻沒想到，又一個新的秘密在等著我們。“看來，我們的探險還沒結束。” 林硯笑著說，手里緊緊握著那張紙。

李老師看著我們，點了點頭：“青雨的故事，從來不是一個人的故事，而是一代又一代青雨人的故事。這個秘密，需要你們去揭開，也需要你們把它傳承下去，就像當年我把秘密交給你們一樣。”

我們走出畫室，夕陽照在舊樓的墻面上，磚紅色的墻面在夕陽下顯得格外溫暖。梧桐樹的葉子隨風飄動，像是在為我們加油。我看著林硯、張磊、陳曦，又看了看李老師，突然明白，探險從來不是為了找到答案，而是為了傳承 —— 傳承歷史，傳承精神，傳承那份對青雨的熱愛。

我從口袋里拿出那本夾著梧桐葉的筆記本，翻開新的一頁，寫下：“2003 年春天，我們的探險，未完待續……” 林硯走過來，在旁邊畫了一個三角形符號，里面加了一個小小的太陽。張磊和陳曦也湊過來，在旁邊簽上了自己的名字。

李老師看著我們，笑著說：“等你們揭開了這個秘密，一定要告訴我，我還要聽你們的探險故事呢。” 我們點了點頭，心里充滿了期待。

青雨中學的舊樓，依舊矗立在校園的東北角，它見證了 1985 年的堅持，見證了 2005 年的探險，見證了 2003 年的重逢，也將見證我們未來的新探險。而我們，會帶著李老師的期望，帶著周曼君的囑咐，帶著青雨人的熱愛，繼續走下去，去揭開更多的秘密，去傳承更多的故事，讓青雨的根，永遠扎在這片土地上，扎在每個青雨人的心里。

梧桐葉又落了下來，落在我的筆記本上，像是時光的印章，為我們的故事，寫下了新的篇章。