不婚姐姐，上司追婚 第30章 主動幫助

余夏語無倫次地解釋，還此地無銀三百兩地加了個重重的“嗯！”來強調。

江靜知忍不住笑出聲：“行行行，互相幫助，共同進步嘛！我懂！”她眼神里的戲謔更濃了，“看來以后語文這科，是不用我操心了？自有高人指點咯？”

“不是！你…你還是得管！”余夏急了，一把將練習冊放下，“雙管齊下！兩條腿走路才更穩當！真的！”

看著他氣急的樣子，江靜知見好就收：“逗你的啦！我剛剛發了套數學反饋題給你，趕緊的，做完了發回來給我！人家好心幫你語文，你這數學要是再滑坡，那可真是‘偏科’偏出新境界了。”

“已經打出來了，我馬上做！”余夏松了口氣，趕緊拿起筆，埋頭研究錯題，只是耳根那抹紅，好久都沒褪下去。

第二天剛到學校。

應婉婷關心的問余夏：“昨天給你的強化任務，感覺難不難？”

余夏才猛地想起這茬。昨晚補完前天的語文作業就已經凌晨了，他直接睡了，這會兒他還困得發懵呢。

“啊？那個……”他有些不好意思地撓頭，“江老師說……我覺得，還是得先保證跟上老師的統一進度，先把語文老師布置的任務完成，所以……”

應婉婷的眼神瞬間冷了下來，聲音里透著一絲委屈：“那是我周末花了整整一天，還熬夜才幫你整理、寫出來的。你卻連看都不看？”

“看了看了，我也確實覺得你提的意見挺好的。”余夏頓時語塞，一股強烈的愧疚感涌上心頭：“對不起，我……”

“OK，明天，”應婉婷不容置疑地截斷他的道歉，“我希望看到至少一項任務的完成稿。可以嗎？”

“好好好……可以。”余夏如蒙大赦。

應婉婷的神色這才稍緩，露出笑臉。她狀似無意地換了個話題：“你那個家教，是哪里人？”

“南州。”

“哦，就是上次在Q大見過的那個？”應婉婷語氣淡淡，“她了解燕城高考的最新動態和命題偏好么？花錢事小，要是被不夠專業的指導帶偏了方向，浪費的時間可補不回來。”

余夏張了張嘴，想反駁說江靜知很專業，但話到嘴邊又咽了回去，只含糊地“嗯”了一聲。

有什么必要為了與她不相干的人辯解？

應婉婷似乎并不期待他的回答，繼續道：“那你現在有整體的復習計劃嗎？當然，如果不方便，可以不說。”

“有。”余夏從書包里拿出那份自己引以為傲的《高三沖刺階段戰略協同及資源分配時間表（v3.0）》，遞了過去。

應婉婷快速瀏覽著，指尖點著屏幕上密密麻麻的時間塊，眉頭微蹙：“你自己制定的？強度是不是太大了點？幾乎沒留出任何彈性時間和放松間隙。你的家教沒有幫你審閱調整一下嗎？”

“嗯……”沒有得到預想中的贊同，余夏有點悶悶的，“她……覺得還行。”

應婉婷將時間表遞還給他，轉而建議道：“另外，關于數學壓軸題部分，我建議你近期重點強化遞推數列構造和抽象函數性質分析。近五年，這兩類題型考查頻率和分值占比顯著提升。如果有需要，我們可以找時間討論。”

“好啊！”余夏被她無私的幫助態度打動，一時也不好藏著掖著，便從書包里翻出江靜知給他的那本數學壓軸題筆記：“正好，我這兒有一本這方面的筆記，總結得挺全面的，你可以看看。”

應婉婷接過，注意到筆記封面“南州一中江靜知”幾個字，只是隨意翻看了幾頁，便遞還給他：“筆記做得挺工整。我的建議是，最好以燕城幾所頂尖高中的內部模擬題為主要參考。畢竟，”她抬眼看向余夏，“我們目標的高度，一般人想都不敢想，又能做多深入的研究呢？余夏，少年班的智商測試結果難道不能證明我的選擇最優嗎？”

余夏接過筆記，忽然感覺手里沉甸甸的，心里也莫名地堵了一下。

周三的晚自習，教室里只剩下零星幾個埋頭苦讀的身影。

余夏深吸一口氣，將那份寫得密密麻麻的作業紙推到了應婉婷面前。

他嚴格按照她的要求，完成了一份語文“加餐”——一篇文言文深度解析、一份現代文閱讀思維導圖，外加一篇議論文練筆。

應婉婷放下手中的習題集，目光落在那些工整的字跡上。她拿起紅筆，一行行仔細審閱，時而圈點，時而在一旁寫下批注。整個過程，她異常安靜，眉宇間不見平日里的清冷與銳利，反而透著一股專注和愉悅。

十幾分鐘后，她終于抬起頭，看向一旁有些忐忑的余夏，嘴角牽起一個真實的弧度：“做得不錯。這篇《過秦論》的析讀，抓住了‘仁義不施而攻守之勢異也’的論證層次，你看，這樣是不是比之前浮于表面的翻譯強多了？”

余夏認同的點點頭。

她語氣罕見的平和，還帶著循循善誘：“如果你還能聯系當時客卿制度與秦孝公求賢令的背景，就能更理解賈誼的深意……”她耐心地補充了幾個思考角度，聽得余夏茅塞頓開。

“這篇議論文，”她指尖點著作文紙，“你看，從‘科技發展’到‘人文關懷’的過渡略顯生硬，如果加一段‘科技倫理’作為橋梁，說服力會更強。像這樣……”她拿起筆，在稿紙空白處流暢地畫出了一個更精巧的論證結構圖。

余夏聽得入神，只覺得眼前仿佛打開了一扇新的窗戶，以往有些模糊的概念瞬間清晰起來。他忍不住感嘆：“原來還可以這樣！我之前怎么就沒想到……”

應婉婷看著他眼中閃爍的悟性和毫不掩飾的欽佩，也因被認可而感到了極大的滿足。

她微微頷首，語氣少了幾分往日的疏離：“文科的思路是需要引導和訓練的。你底子不差，就是缺乏系統的方法和一點……撥云見日的點撥。咱班人這么多，老師顧不到每一個人很正常。你的家教負責的科目這么多，講得沒那么細致也很正常。”