大學哪些事 第23章：從博士到院士并非只是升級

傍晚六點，學校生化實驗室里，28 歲的博士林曉還在調試儀器。電腦屏幕旁，貼著一張泛黃的照片，照片里，白發蒼蒼的張院士正拿著試管，在臺上做學術報告。林曉盯著照片，手里的移液器頓了頓：“從博士到院士，到底要走多久？是像游戲里那樣‘打怪升級’，過了一關就自動進下一級嗎？”其實，很多人都和林曉有一樣的好奇。但如果把 “博士” 和 “院士” 當成一條直線上的 “等級”，那就大錯特錯了。這不是一條龍 “青銅” 到 “王者” 的簡單進階，而是一場從 “獲得學歷認可” 到 “贏得行業最高榮譽” 的漫長遠征。今天，我就來揭開這條學術路的面紗，看看從 “博士” 到 “院士” 之間，藏著怎樣的奮斗與堅守。

一、先理清一個關鍵：博士是 “學歷”，院士是 “榮譽”—— 別搞混了！

在聊 “進階” 之前，我們得先掰扯清楚兩個概念：博士和院士，壓根不是一回事。你可以把博士想象成 “高等教育的畢業文憑天花板”。就像小學畢業拿小學文憑、大學畢業拿本科文憑一樣，博士文憑意味著你完成了人類教育體系里最高階段的學習，在三到五年的博士生涯里，你得跟著導師做課題、查文獻、做實驗（或搞調研），最后寫出一篇能通過答辯的博士論文，證明你已經具備了 “獨立開展科研的基礎能力”。簡單說，博士文憑是你 “有資格走進學術圈做研究” 的 “入場券”。

而院士呢？它是中國科學技術領域的 “終身成就獎”，是對科學家一輩子學術貢獻的 “頂級蓋章認可”。全國的中國科學院院士和中國工程院院士加起來，總共也就幾千人，要知道，我國每年畢業的博士就有十幾萬人，能走到院士這一步的，說是 “百里挑一” 都嫌保守，簡直是 “萬中無一”。

舉個通俗的例子：如果把學術圈比作一個 “江湖”，博士就像是剛拿到 “江湖通行證” 的少俠，證明你有了闖蕩的基本功；而院士則是 “武林泰斗”，不是靠 “輩分高”，而是靠一輩子在 “武功”（學術成就）上的突破，被全江湖（行業）公認為頂尖高手。少俠可能有很多，但泰斗永遠只有寥寥幾位。

二、博士畢業后的第一步：從 “新手崗” 到 “中級崗”，學術生涯的 “啟動鍵”

拿到博士文憑，只是學術路的 “第一步”。接下來，你得找個 “落腳地”—— 大多是高校、科研院所（比如中科院的研究所、社科院的研究院），也有少數去企業研發部門的。而你能拿到的第一個 “崗位”，就決定了學術生涯的 “啟動速度”。

以前的 “常規起點”：從 “新手崗” 開始 “攢經驗”

放在十幾年前，哪怕是博士畢業，進了高校或科研院所，大多也得從 “初級專業技術崗位” 做起。在高校，這個崗位叫 “助教”；在科研院所，叫 “研究實習員”。

你可以把 “助教” 理解成 “教授的助手”：幫教授改改作業、帶帶本科生的實驗課、整理課程資料，偶爾自己開一兩節基礎課；“研究實習員” 則是 “研究員的助手”：幫團隊做實驗、收集數據、整理文獻，慢慢學著獨立設計小課題。這個階段，更像是 “學術實習期”，你得把博士階段學到的 “理論”，變成能上手的 “實操能力”，比如怎么帶學生、怎么管理實驗數據、怎么寫項目申請書。

以前很多老教授回憶，自己博士畢業時，當了 3 年助教才評上講師，“那時候天天泡在實驗室，跟著老教授學，一點一點攢經驗，急不得”。

現在的 “加速起點”：優秀博士直接站在 “中級崗”

但現在不一樣了。尤其是 985、211 這類 “雙一流” 高校，或是中科院、社科院這樣的重點科研院所，對博士的 “起點要求” 高了，“起點崗位” 也跟著提了，優秀的博士畢業生，不用從助教 / 研究實習員做起，直接就能聘為 “講師”（高校）或 “助理研究員”（科研院所），這可是 “中級專業技術崗位”。

為什么會這樣？因為現在高校和科研院所的競爭越來越激烈，大家都想 “搶” 有潛力的年輕人才，如果一個博士在讀書期間就發表了好幾篇高水平論文，還跟著導師參與過國家級項目，那他一入職就能獨立承擔課題，自然不用從 “新手崗” 慢慢熬。

就像清華大學某工科院系 2023 年的招聘公告里寫的：“優秀博士畢業生，符合條件者可直接聘為講師，提供科研啟動經費 20 萬元，協助解決住房問題。” 剛畢業的李博士就是這樣，他在讀博期間發了 3 篇 SCI 論文（其中 1 篇是本領域頂刊），還跟著導師做過國家自然科學基金項目，面試時被評委一致認可，一入職就成了講師，不僅有自己的小課題，還能獨立帶本科生的專業課。

李博士說：“直接當講師，壓力也大，別人覺得你起點高，就盼著你出成果。但這也是動力，能更快地融入學術圈，跟著前輩一起做更有價值的研究。”

不管是從 “新手崗” 還是 “中級崗” 起步，這一步的核心都是 “站穩腳跟”，熟悉崗位要求，積累初步的科研和教學經驗，為后面的 “進階” 打下基礎。

三、跨向 “副高級”：學術路上的 “第一道大坎”，光 “熬時間” 可不行

從 “中級崗”（講師 / 助理研究員）到 “副高級崗”（副教授 / 副研究員），是學術生涯里的 “第一道真正的坎”。這一步，可不是 “熬夠幾年就能上”—— 你得拿出實打實的 “學術成績單”，讓同行認可你的能力。

評 “副高” 需要什么？——“硬指標” 一個都不能少

不同學科、不同單位的要求可能不一樣，但核心指標就那么幾樣，缺一不可：

1. 高水平的論文：“得有能拿出手的‘代表作’”

論文是學術圈的 “硬通貨”—— 它證明你做了什么研究，有什么新發現。評副教授 / 副研究員，首先得在 “核心期刊” 上發表足夠數量的論文。

比如文科的博士，可能需要在 CSSCI 期刊（文科領域的核心期刊）上發 3-5 篇論文；理科和工科的博士，則需要發 SCI 或 EI 收錄的論文（理科偏 SCI，工科偏 EI），而且最好有 1-2 篇是本領域的 “頂刊”（比如化學領域的《Angewandte Chemie》，材料領域的《Advanced Materials》）。為什么強調 “頂刊”？因為普通期刊的論文可能只是 “完成了研究”，而頂刊論文意味著你的研究被本領域最權威的專家認可，有更高的學術價值。就像某高校文科教授說的：“有時候 1 篇頂刊論文，比 3 篇普通核心論文還管用 —— 它能證明你有做‘好研究’的能力。”

2. 拿得出手的項目：“得能自己‘拉來’研究經費”

博士階段，你可能跟著導師做項目；但到了評副高的階段，你得學會 “自己當負責人”，主持或參與國家級、省部級的科研項目。

最常見的就是 “國家自然科學基金項目”（理科、工科用得多）和 “國家社會科學基金項目”（文科用得多），還有各省的 “省自然科學基金”“省社科基金”。能主持一個 “國家青年科學基金項目”（給年輕科研人員的國家級項目），幾乎是評副高的 “加分項”，甚至是 “必備項”。

王老師是某省屬高校的文科講師，評副教授時，前兩次都沒評上，不是論文不夠，而是沒主持過國家級項目。第三次申報時，他花了半年時間修改項目申請書，反復請教前輩，最后終于拿到了 “國家社科基金青年項目”，當年就順利評上了副教授。“沒項目，別人會覺得你只會‘寫論文’，不會‘做研究’，項目才是證明你能獨立開展科研的關鍵。” 王老師說。

3. 教學或科研實績：“不只是‘做研究’，還得‘傳幫帶’”

如果是高校老師，除了科研，還得有 “教學成績”，比如完成規定的課時量，學生評教分數不能太低，最好能指導本科生獲獎（比如 “挑戰杯”“互聯網 ” 競賽），或者編過教材、開過優質課程。

科研院所的助理研究員，則更看重 “科研實績”，比如參與的項目有沒有獲獎，有沒有轉化成實際成果（比如專利、技術報告）。

這一步有多難？“5-10 年” 的積累，還有 “激烈競爭”

從講師 / 助理研究員到副教授 / 副研究員，通常需要 5-10 年的時間。這期間，你得平衡科研、教學（或項目）和生活 ，很多人每天泡在實驗室或辦公室，周末也不休息，甚至要熬夜改論文、寫項目申請書。

而且競爭特別激烈。比如某 985 高校的物理系，2022 年有 12 位講師申報副教授，最后只評上了 3 位；某中科院研究所，10 位助理研究員申報副研究員，只通過了 2 位。“不是大家不優秀，而是名額太少，要求太高，有時候兩個人的成果都不錯，但只能選一個，就看誰的‘亮點’更突出。” 一位參與評審的教授說。

很多人會在這個階段遇到 “瓶頸期”：比如論文投了好幾次都被拒，項目申報了幾次都沒中，甚至懷疑自己是不是適合走學術路。但只要熬過去，邁過這道坎，就意味著你從 “學術新手” 變成了 “學術骨干”，有了自己的研究方向，能獨立帶團隊，在領域內也有了初步的知名度。

四、沖刺 “正高級”：從 “做研究” 到 “領方向”，成為學科里的 “資深玩家”

如果說 “副高級” 是 “學術骨干”，那 “正高級”（教授 / 研究員）就是 “學術帶頭人”。從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員，難度又上了一個臺階，這一步不再只看 “數量”，更看 “質量”；不再只看 “完成研究”，更看 “引領研究”。

評 “正高” 的核心：“得有‘標志性成果’，能引領學科方向”

評教授 / 研究員，論文和項目依然重要，但要求完全不同了：

1. 論文：“不看‘數量’，看‘影響力’”

以前評副高，可能 3-5 篇核心論文就夠了；但評教授，哪怕你有 10 篇普通核心論文，不如 1 篇 “有影響力的標志性論文”。比如 “ESI 高被引論文”（在本領域被引用次數特別多，被同行廣泛認可的論文）、“熱點論文”（最近一段時間被引用次數激增，代表領域內研究熱點的論文），或者發表在 “本領域頂刊的綜述論文”（能總結領域現狀、指出未來方向的論文）。

張教授是某高校材料學院的副教授，評教授時，他之前發了 10 多篇 SCI 論文，但評審專家說 “缺乏亮點”。后來他帶領團隊攻關，解決了 “新型儲能材料的穩定性問題”—— 這個問題是行業內的 “卡脖子” 難題，論文發表在材料領域的頂刊《Advanced Energy Materials》上，還入選了 “ESI 高被引論文”。憑借這篇論文，再加上主持的 1 個 “國家重點研發計劃項目”，他第二年就順利評上了教授。“評教授，關鍵是你得做‘別人沒做過，或者沒做好的研究’—— 你的成果得能給行業帶來影響，讓同行記住你。” 張教授說。

2. 項目：“不看‘參與’，看‘主持重大項目’”

評副高時，主持一個 “青年項目” 就不錯了；但評教授，得能主持 “重大項目”—— 比如 “國家自然科學基金面上項目”（給成熟科研人員的項目，資助金額更高，要求也更高）、“國家重點研發計劃項目”（針對國家戰略需求的重大項目，通常由多個單位合作，牽頭單位的負責人就是核心），或者 “省部級重大專項”。

這些項目不僅資助金額高（比如國家重點研發計劃項目，資助金額可能上千萬），而且要求你能帶領一個團隊，協調多個單位，解決復雜的科學或技術問題。比如某高校的李教授，主持了一個 “國家重點研發計劃項目 —— 新型半導體材料的制備與應用”，帶領 10 個單位的 20 多位科研人員一起攻關，花了 5 年時間，終于突破了國外的技術壟斷，研發出了國產的新型半導體材料。這個項目不僅讓他評上了教授，還讓他在行業內成為了 “知名專家”。

3. 人才培養與學術影響力：“得能‘帶隊伍’，能‘發聲’”

評教授 / 研究員，還得看你能不能 “培養人才”—— 比如帶出來的博士生、碩士生有沒有優秀的成果（比如發表頂刊論文、拿到國家級獎項），有沒有進入行業內的重要崗位。

同時，你還得有 “學術影響力”—— 比如在學術團體里擔任職務（如中國化學會理事、某專業委員會副主任），擔任核心期刊的編委或主編，組織國際或國內的學術會議，甚至在國際會議上做 “特邀報告”（只有領域內有影響力的專家才能收到邀請）。

4、這一步需要多久？——“5-8 年甚至更久”，有人一輩子都跨不過去

從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員，通常需要 5-8 年的時間，甚至更長。很多人評了兩三次都沒成功，就是因為 “標志性成果不夠”，或者 “學術影響力不足”。

比如某中科院研究所的陳副研究員，50 多歲了還在評研究員 —— 他發了不少論文，也參與過國家級項目，但沒有主持過重大項目，也沒有特別有影響力的成果，“每次評審都差一點，但就是跨不過去”。陳副研究員說：“評教授 / 研究員，有時候不僅要努力，還得有‘機遇’—— 比如剛好遇到一個重大的研究方向，剛好你的團隊能抓住機會。”

但一旦評上教授 / 研究員，就意味著你成了 “學科里的資深玩家”—— 有了自己的研究團隊，能拿到更多的科研資源，能決定團隊的研究方向，甚至能影響整個學科的發展。這時候，你才算真正站在了 “沖擊院士的起點線” 上。

5、站在沖擊院士的 “起點線”：教授 / 研究員之后，還要邁過 “天塹”

很多人以為，評上教授 / 研究員，離院士就不遠了 —— 但其實，這只是 “起點”。從教授 / 研究員到院士，中間隔著一道 “天塹”—— 院士選拔的核心，是 “學術成就的開創性” 和 “行業貢獻的突破性”，這不是靠 “積累” 就能達到的，需要 “原創性” 和 “引領性”。

五、院士選拔的 “硬杠杠”：得有 “拿得出手的重大成就”

不管是中科院院士（側重基礎研究）還是工程院院士（側重應用研究、技術開發），選拔時最看重的就是 “重大成就”：

1. 基礎研究領域：得有 “原創性成果”，推動學科發展

如果是做基礎研究的（比如數學、物理、化學、生物等），你得有 “原創性的科學發現”，比如提出了一個新的理論、發現了一個新的現象、發明了一種新的研究方法，而且這個成果得 “推動了學科的發展”，被國際同行廣泛認可。

比如中科院的趙院士，他在 “量子信息科學” 領域深耕了 30 年，提出了 “新型量子糾纏態” 的理論，還開發了一套 “量子調控的實驗方法”，這個理論和方法被全球 20 多個國家的科研團隊應用和應用，推動了量子計算和量子通信的發展。他 45 歲時就評上了教授，52 歲時當選為中科院院士，“我的成果不是‘小改進’，而是‘從 0 到 1’的突破，這是院士選拔最看重的。” 趙院士說。

2. 應用研究 / 技術開發領域：得解決 “國家戰略需求的關鍵問題”，有重大社會效益或經濟效益

如果是做應用研究或技術開發的（比如工程、材料、醫學、農業等），你得解決 “國家戰略需求中的關鍵技術難題”，或者 “行業發展中的卡脖子問題”，而且成果得有 “重大的社會效益或經濟效益”。

比如工程院的王院士，他在 “高鐵軸承” 領域做了 20 多年研究 —— 以前我國的高鐵軸承都依賴進口，不僅價格貴，還容易被 “卡脖子”。王院士帶領團隊攻關，研發出了 “國產高鐵軸承”，性能達到國際先進水平，不僅打破了國外壟斷，還讓高鐵軸承的成本降低了 30%，每年為國家節省幾十億元。這個成果不僅解決了國家戰略需求，還推動了我國高端裝備制造業的發展，他 58 隨時當選為工程院院士。

六、院士選拔的 “流程”：比你想象的更嚴苛

除了有重大成就，院士選拔的流程也非常嚴苛，堪比 “千軍萬馬過獨木橋”：

1. 提名：得有 “院士推薦”，不是誰都能申報

首先，你得有 “提名資格”—— 要么是 3 位以上的在職院士聯名推薦（中科院院士和工程院院士不能交叉推薦），要么是國內的學術團體（比如中國科協、各全國性學會）推薦。而且，每位院士每年只能推薦 1-2 人，推薦前還得深入了解你的成果，甚至去你的實驗室考察。

2. 評審：多輪 “篩選”，全程 “匿名”

提名之后，還要經過多輪評審：先是 “學部評審組” 的初審，對你的成果進行學術評價；然后是 “學部大會” 的評審，由所有在職院士進行投票；最后還要公示，接受行業內的監督，如果有人對你的成果提出質疑，還得進行調查和復核。

整個過程全程 “匿名”，評審專家都是本領域的權威院士，任何一點 “瑕疵” 都可能被指出。比如有位教授，成果很突出，但因為在一次學術會議上有 “成果表述不準確” 的問題，被評審專家指出，第一次申報院士就沒通過。

3. 沒有 “固定年限”：有人早有人晚，有人一輩子都沒機會

院士選拔沒有 “年齡限制”，也沒有 “固定年限”，有的人評上教授后，5-10 年就當選院士（比如趙院士 52 歲當選）；有的人則要等待 60 多歲甚至 70 歲（比如王院士 58 歲誰當選，還有的院士 65 歲才當選）；還有很多優秀的教授，一輩子都沒評上院士。

比如某高校的劉教授，他在 “有機化學” 領域有很高的造詣，發表了幾十篇頂刊論文，主持過多個國家級重大項目，還培養出了 10 多位優秀的博士生，但他申報了 3 次院士都沒成功。“不是我的成果不好，而是比我更優秀的人太多了，院士是‘最高榮譽’，不是‘達標就給’，而是‘優中選優’。” 劉教授說。

4、那些容易被誤解的事：別再搞混這些 “關鍵點”

聊到從博士到院士的路，很多人會有一些 “誤解”，我們得趁這個機會澄清一下：

誤解 1：院士是 “行政級別”，或者 “更高的職稱”？都不是！

很多人以為，院士是 “比教授更高的職稱”，或者有 “行政級別”（比如 “副部級”），其實都錯了。

院士是 “榮譽稱號”，不是 “職稱”，比如一位教授當選院士后，他的職稱依然是 “教授”，只是多了一個 “院士” 的榮譽；也不是 “行政級別”，雖然院士會享受一些待遇（比如國家特殊津貼、科研資源支持），但沒有行政職權，不能像 “局長”“校長” 那樣行使行政權力。

就像中科院的李院士，他當選院士后，依然在實驗室帶學生做研究，職稱還是 “研究員”，“院士”這個稱號，是對我過去工作的認可，更是一種責任，讓我更有動力去做更有意義的研究。”

誤解 2：只有高校和科研院所的人能評院士？企業里的科研人也有機會！

很多人覺得，只有高校和科研院所的教授 / 研究員能評院士，其實不是。企業里的科研人員，只要有重大成果，也有機會當選院士。

比如某國企的王首席工程師，他在 “石油開采技術” 領域工作了 30 多年，研發出了 “新型頁巖油開采技術”，讓我國的頁巖油產量提高了 50%，為國家能源安全做出了重大貢獻。他沒有高校或科研院所的職稱，但憑借這個成果，56 隨時當選為工程院院士。

企業里的科研人員，崗位層級和高校不一樣（比如 “高級工程師”“首席科學家”“技術總監” 等），但只要成果足夠突出，符合院士選拔的要求，就能申報，核心還是 “成果”，不是 “單位”。

誤解 3：所有博士都能走 “從博士到院士” 的路？只有 “學術一線深耕者” 才有機會！

很多人覺得，只要是博士，就能一步步評到教授、沖擊院士，其實不是。

博士畢業后，有很多選擇：有的去企業做 “研發工程師”，有的去政府部門做 “公務員”，有的去互聯網公司做 “產品經理”，還有的去創業做 “老板”。這些人雖然是博士，但沒有在 “學術或科研一線” 長期深耕，自然就和 “院士路徑” 無關。

只有那些畢業后一直留在高校、科研院所或企業研發一線，一輩子專注于 “做研究、搞創新” 的人，才有可能進入院士選拔的視野。比如前面提到的趙院士、王院士，他們從博士畢業到當選院士，30 多年里一直沒離開過科研一線，每天都在實驗室或項目現場，這條路，需要 “坐冷板凳” 的耐心，更需要對學術的 “熱愛”。

七、這條路到底有多長？致敬每一份 “坐冷板凳” 的堅持

我們來算一筆 “時間賬”：

博士畢業：通常 28-30 歲；

從講師 / 助理研究員到副教授 / 副研究員：5-10 年，也就是 33-40 歲；

從副教授 / 副研究員到教授 / 研究員：5-8 年，也就是 38-48 歲；

從教授 / 研究員到院士：5-20 年，甚至更久，也就是 43-68 歲。

也就是說，從博士畢業到當選院士，最短需要 15 年（28 歲博士畢業→33 歲副教授→38 歲教授→43 歲院士），最長可能需要 40 年，甚至一輩子都走不完。

而且，這還只是 “時間”，背后是無數個熬夜改論文的夜晚，是無數次項目申報失敗后的堅持，是無數次面對質疑時的不放棄。就像一位院士說的：“我這輩子沒什么別的愛好，就是喜歡做研究 ，哪怕實驗失敗一百次，只要第一百零一次成功了，就值得。”

回到開頭的林曉博士，他看完張院士的報告后，在筆記本上寫了一句話：“這條路很長，很難，但只要有方向，有熱愛，就不怕走下去。”

其實，從博士到院士，從來不是一條 “等級遞進” 的 “升級路”，而是一條 “不斷突破自我、為學術獻身” 的 “奮斗路”。院士的榮譽固然耀眼，但更珍貴的，是每一位科研人員在這條路上的 “堅持與熱愛”，是他們用一輩子的 “坐冷板凳”，推動著科學進步，守護著國家的科技未來，這才是從 “博士” 到 “院士” 最動人的地方。